绘本活动《藏在哪里了》说课稿

发布网友发布时间：2022-05-02 00:15

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热心网友时间：2022-06-25 11:19

淮安市实验小学幼儿园盛蓓蓓老师们：大家好！今天我为大家展示的是一节小班的绘本活动《藏在哪里了》。选择这个故事，是因为：捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。所以产生了这样一节绘本活动。活动中，孩子们在帮助小狐狸寻找朋友的情境里，对动物的外形特征有了进一步的了解，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。所以我从认知、技能、情感三维角度确立本次活动的目标：1．仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征，并感知整体和部分的关系。2．大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3. 体验找到动物、同伴的成功喜悦。活动的重点在于能够根据动物的局部特征推测动物，并说出其躲藏的位置，难点在于对动物自我保护知识的粗浅感知。围绕这一重点和难点，活动中我多处用了开放性的质疑，提高孩子投入活动的兴趣，同时，为了打破一成不变的呈现、讲述方式，在细致讲述片段一后，同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，而片段五在讲述前先让幼儿回忆“还有哪个角色没有被找到”，这对于孩子的记忆力和阅读能力提出挑战，也使得教学环节更紧凑。孩子也有了一个“观察——寻找——成功”的体验过程。动物的自我保护能力对于小班孩子而言有一定的难度，因此在片段五中我并没有随这故事结束而结束，而是提出“为什么小鹿的角也露出来了，狐狸却找不到它呢？”来引起孩子们的思考。我这节活动主要运用了课件演示法、交流讨论法、游戏法三种教学方法：。活动中孩子将运用到了观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。自评：在这节活动中，我注重突出两个价值点：1.以绘本为载体的多元思考。在这个绘本故事中，孩子除了学习语言，还可以识事懂理。如内页一的图片中，动物们正在用“石头、剪刀、布”的方式来分工呢，生动地向孩子们展示了一种“解决问题”的方式，小狐狸“服输”规则意识成孩子们很好的榜样。2.幼儿的参与性。活动中，我关注幼儿对画面内容的观察，在有效地师幼互动、幼幼互动中，发现动物的局部特征，提高幼儿的观察、分析能力。同时我也注重幼儿的语言表达，通过鼓励、引导、示范的方法，推动幼儿大胆的用语言表达自己的想法。在活动中，对引导幼儿观察发现：小动物正在用“石头、剪刀、布”的方式来分工这一部分，用了递进提问的方式启发幼儿，处理过于急躁。如果让孩子从生活经验入手，说说“遇到这个问题自己会怎么做”来处理这一部分，效果会更好。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请给予批评指正。谢谢指导！