奥数停赛了，有家长建议我们家孩子去学编程，请问各位，少儿编程现在值得学么？有什么好的机构推荐么？
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发布时间：2022-04-30 04:46
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热心网友
时间：2023-10-13 20:10
少儿编程不等于是培养程序员，少儿编程只是通过“编程”这个过程，来提高孩子的一个逻辑思维能力。比如，以常见的少儿编程语言Scratch为例，把原来英语的代码编程语言转成图形模块化、指令化，以情景动画、游戏、积木构建的形式呈现。
少儿编程教育针对6到12岁的孩子通过娱乐的方式来学习编程语言，让孩子通过可视化图形编程、代码编程培养动手能力、逻辑思维能力和计算能力等，学习编程来串联各个学科，这是属于STEAM教育的一个分支，最终让孩子成为全科型人才。所以说，提早布局让孩子接受编程教育是必要。学少儿编程可以提高孩子逻辑思维、专注力！
想了解更多关于少儿编程的相关内容，推荐咨询童程童美。童程童美针对6—18岁青少儿，2018年上线了独立开发的专有可视化在线少儿编程教育平台“童程在线”，提供线上小班直播授课。课程覆盖Scratch图形界面编程、Python人工智能编程、NOI系列课程三大课程体系；同时，依托故事化、可视化、游戏化的学习方式，采用自主研发的云平台编程环境，让学生在云端操作即可运行出结果；更是可实现老师与学生共享桌面，实时查看学生的学习情况。
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时间：2023-10-13 20:10
但是即便如此，信奥的作用一直存在：是名校特招生的报名券。包括清北复交TOP4在内的双一流大学都存在特招*。
接下来讲讲奥数停的原因吧，因为很多学校打着奥数的旗号招生，从而产生了学校独角兽的现象（就是一个学区最强的几所初高中名校），而其他学校出现了招生难，学生受歧视的现状。要治理必须先扼制源头。
少儿编程不一样，相信你们现在也没听说过几个靠编程，信奥闻名的学校吧。
编程与数学不同，编程是实践性课程，数学是研究性课程。编程本来就讲究两点：逻辑，算法，包含了可操作的数学知识于其中。广义上说，编程未来的作用面更广。
说个不好听的例子，假如你的孩子没考上大学，你的孩子会编程，有台电脑完全可以自己养活自己；假如你的孩子只会数学，没有学历啥都是不是。
你肯定要说，这个例子很极端，一般数学好的孩子，理科成绩都不会差的，不太容易出现考不上大学的情况。
对啊，现在你知道为什么要停止奥数了吧？为了公平，很遗憾，就是为了公平，而不是公正。为了让你们优秀的孩子停下来等等周围的孩子。
你甘心吗？
少儿编程的未来就是普及教育，走在别人前面肯定不会错的。程序员工资高，退一万步说，早日接触互联网产品，对于项目式规划其他科目都是有帮助的。
奥数=中逻辑+强算法
编程=强逻辑+中算法
是否有用，自己判断。
有渔编程希望能帮助到你
热心网友
时间：2023-10-13 20:11
一个好的少儿编程机构，一定是有着一个好的教学环境的，好的教学环境对于很多的孩子来说，在学习少儿编程的时候，能够不被外界所影响，沉浸在学习的氛围中。从而能够有一个好的学习环境。
2，看师资力量
一个好的少儿编程机构，一定是会有着一个好的师资配套的。好的师资力量对于很多家长来说也是十分的看重的。另外好的老师对于孩子的学习来说也是有着非常重要的影响的。一个好的老师能够带动课堂的氛围，让孩子能够跟随着老师去学习，从而能够有一个好的学习效果。
热心网友
时间：2023-10-13 20:11
热心网友
时间：2023-10-13 20:12
STEAM联盟石家庄分会在怀特聚星城二楼的派纳教育，主要针对中小学生开展少儿创客教育，编程教育，机器人编程等。主要有石家庄阿儿法营少儿编程、少儿创客空间、硬件实物编程、单片机编程等。可以联系巴巴久久，零七士七或者到校考察学习。
1986年美国首次提出STEM教育概念。STEM即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。着力让孩子在科学、技术、工程和数学领域获得提升，从综合素养出发培养拥有全球竞争力的学生。近期加入了Arts艺术，变成更加全面STEAM。
有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，STEAM更重视实践。在实践中，我们发现，任何技术的发展与成功已经不再是一个单一事件，需要发明者具有多层次的眼界和能力。单一技能已经无法支撑未来人才的发展，综合型人才被放到一个很高的高度，这也是STEAM的教育内核。类似于中国的素质教育，STEAM教育在美国也有很高的地位。不单大部分中小学都有专项经费，教育界人士也都大力呼吁希望引起社会的重视。让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、和他们生活相关的项目，从过程中学习跨学科的知识。由此可以看出，STEAM教育是对标准化考试的传统教育理念的升级，注重过程，而不是分数和结果。让孩子们犯错，尝试不同的想法，听不同的观点，动手实践从而找到答案，潜能才能更好地得到开发。
另一个STEAM日益受到重视的原因，是家长们觉得这个跟未来的工作机会有关联。人工智能时代似乎已经到来。新材料、3D打印、AI、VR、脑学、基因等技术工程*正将人类社会推进向前。在这个大环境下，教育也需要提早介入进来。孩子怎样更好地为未来社会做准备？最重要的是，他们应该学会怎样控制机器而不是被机器所控制。环境在变，教育的方式也需要改变。越来越多的教育学家认为越早进行STEAM教育越好。在早期教育阶段，STEAM教育能让孩子们认识到学习不是一件令人恐惧的事情。在计算机普遍运用的时代，学生们通过在计算机上作业体验虚拟世界的变幻莫测。相互碰撞中，培养各方面技能和认知，及孩子主动探索的精神。
塔夫茨大学Eliot-Pearson儿童学习与人类发展部教授Marina Umaschi Bers 2016年发表于《国际技术与设计教育杂志》（《International Journal of Technology and Design Ecation》）的论文指出，通过在幼儿园到二年级的60名儿童中使用机器人套件并结合编程语言，团队在为期8周的课堂上完成了机器人课程。结果表明，从幼儿园前一阶段开始，孩子们就能够掌握基本的机器人套件和编程技巧，而较大的孩子能够在相同的时间内使用相同的机器人套件，掌握更复杂的概念。让学生接受STEAM的最好方式就是把抽象化的概念变得具体化。
STEAM教育遵循科学探究的流程或工程实践的流程，以项目为周期，让学生在探究过程中建构知识和技能，培养内在的综合能力。学生要描述问题，找出*条件；通过各种渠道收集资料，比如找出前人的方法；在已获得的资料的基础上，提出所有能想到的解决方法；在这些方法中筛选出最好的一个，建立模型；利用材料，创造出实物，实现自己的想法；测试作品；为作品评估，并进一步完善设计。这是一个完整的创新式学习的过程：三分之一的知识，三分之一的技术能力，三分之一的综合能力。
2016年，我国教育部将跨学科学习（STEAM教育）写入《教育信息化“十三五”规划》。规划中指出有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。2016年8月，北京八一学校举行了STEAM教师培训暨新学年STEM课程启动仪式，成为北京首家开设STEAM课程的公立学校。2016年11月上海也有近100所学校引进STEAM课程。虽然STEAM教育在国内全面开展还有一定难度，比如师资力量欠缺；教学设施未达到相应水平等。但在数字化的今天，创新意识和创新能力已经是最重要的素质，中国学生要想成为国际化的人才，就必须在新的教育方式中学习到更多综合性的能力。
STEAM联盟石家庄分会在怀特聚星城二楼的派纳教育，主要针对中小学生开展少儿创客教育，编程教育，机器人编程等。主要有阿儿法营少儿编程、少儿创客空间、硬件实物编程、单片机编程等。可以联系巴巴久久，零七士七或者到校考察学习。
