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幼儿园如何科学做好幼小衔接

发布网友 发布时间:2022-04-20 14:27

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3个回答

热心网友 时间:2023-09-17 22:59

对家长来说,要有意识的培养孩子的注意力并进行训练。幼儿园依据孩子的年龄特点,教学活动一般都不长,小班15分钟,中班20分钟,大班最多30分钟,可是到了小学就不一样了,一般40分钟一节课,课间休息的时间也很有限,从小就要培养孩子注意力集中,在40分钟的时间里专心听老师讲课,让孩子的有效听课时间延长。在幼儿园培养注意力有一些小小的要求,老师会规定在一分钟的时间内,请孩子做完布置的任务,但要求一定要具体,不能说丢给孩子就不理孩子了,有些家长就会你玩你的,我玩我的,家长还是要有意识的给孩子一些要求,比如:现在我们一起来看书,你看十分钟,我看十分钟,一起看,但一定要要求在这十分钟内专心看。到第二天,可以玩玩其他游戏,比如益智类的游戏,爸爸陪着孩子玩棋,但要提前说清楚,今天我们要玩12分钟,到12分钟后才能起来,慢慢的孩子在十二分钟里注意力就会很集中,再慢慢延长时间,孩子的注意力就会越来越好。
生活自理能力:在幼儿园老师会做相应的要求,而部分家长包办代替的问题还是很严重,举个生活中看到的例子,比如放学时家长会带东西给孩子吃,连葡萄皮都给剥好了,完全可以让孩子自己做,不要什么事都帮孩子做得妥妥贴贴的;还有一些小学生家长,放学后就将孩子所有的东西都接到手里。
接下来就是习惯的培养,曾经带过一个孩子,妈妈有意识的提醒老师让孩子在幼儿园多做事,什么都安排给孩子做,做苦力都行,这个孩子特别喜欢整理书籍,孩子的任务就是每天去整理书,有掉的、没整理好的,都要去整理,孩子从小班一直坚持到了大班。到了小学一年级,孩子书包里的书从来没有落过,而且根据课程表把书从里至外摆放,东西也没有落过;这个例子里孩子的良好表现,得益于从小就培养起了整理书籍的习惯。
规则意识:到幼儿园后都会有一定的规则,比如排队上卫生间,怎样排队洗手,这些都是规则,玩游戏的时候也要遵守规则,排队啊,不推不挤等等,这样孩子到了小学和社会后,都会遵守规则,有规则意识的孩子,条理性会更强。
交往能力的培养,是语言和社交能力的二者合一,从小要让孩子知道“自己的事情自己解决”,有些孩子在幼儿园时遇到问题不会表达也不会去说,和小朋友起冲突时就等待老师来解决,而作为一个有智慧的老师,会等一等看一看这两位孩子是如何解决的,在解决问题的过程中因为孩子开始交流,孩子的语言就能得到发展,但如果老师直接介入,会断送了孩子自己解决问题的能力,所以孩子和孩子之间发生矛盾时,要先等一等看一看,看孩子是怎样解决的。
计划性和坚持性:在幼儿园来讲就是孩子要有序的做很多事情,老师先去问,今天我们做什么,而孩子要会说,今天我们要做些什么,要有条理和清晰,然后老师和家长就会帮孩子去分析和计划,哪些是重要的事情先做,再慢慢做不太重要的事情,让孩子明白重要与不重要之间的差异,等同于小学生回家做作业,哪些先做;还有就是坚持性,坚持很重要。
阅读,是一种学习能力的体现,任何学习方法都是通过阅读来体现的,幼儿园一般都是通过故事、儿歌,让孩子了解语境,懂得如何完整的说一句话,怎样去表达自己的想法。阅读习惯的培养,应提倡孩子自主阅读,并且阅读后,用自己的语言去表达出来,在小班时建议亲子陪读,每天要坚持;每届小班新生家长会时都会提醒家长,要每天陪孩子读十分钟甚至半小时的书,孩子慢慢就会养成阅读的习惯,而不是*近孩子去读,是孩子自愿去读;还有就是带孩子经常去读书的地方,比如图书馆,或是书店,定期去看书,有计划并且有周期性,一个月要去几次,也助于养成爱看书的习惯,从开始的陪伴到最后的自主阅读,就会学习到书中很多的知识点。

热心网友 时间:2023-09-17 22:59

衔接方法见下面:
入学准备是全面准备,促进幼儿身心和谐发展是最好的入学准备,重点是做好生活、社会和学习等多方面的准备,建立对小学生活的积极期待和向往。切忌形式主义和表面文章,要关注过程和实效,而不是关注书面的成果和报道。
实施科学的幼小衔接,固然要禁止在幼儿园教授小学的教育内容,禁止打乱幼儿园教学秩序、加重儿童负担和家长经济负担的校外入学准备培训,坚持儿童为本,真正着眼发展,激发儿童的好奇心和求知欲。

热心网友 时间:2023-09-17 23:00

幼儿园没有责任与小学衔接,这不是他们的专业。幼儿园已经进行教字概念教育。家长应着重幼儿对数的理解。让他们有读书看画的兴趣。
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