谈谈我国传统教育目的实践中存在的利与弊

发布网友发布时间：2022-05-01 00:23

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热心网友时间：2022-06-21 08:13

中国的千年传统教育，存在的共性问题，是通过教育，使受教育者变成不用人为操作，就可以按照施教者的意志去行事，从而达到统治者不统自统的目的。
比如：孔老二的“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。足以让受教者普遍认识到一个问题，自私是最现实的维护自身利益的方法。告诉人们管别人事将会给自已带来不必要的麻烦，可能因为多说了一句不该说的话都能使自已倒霉透顶。人们为了明哲保身，不经意中就上了他们的圈套。就向一群角马看狮子，狼群吞食它们同类一样，庆幸自已所谓的“聪明”谁也不去帮一把。成千上万只角马群成了几只食肉动物的口中之歺。
可是进化几千年的人类也经过接受所谓的教育，变得低级到伦为和角马群一个智商水平。这是为什么呢？毫无疑问，这就是受教育的结果！否则当初二战时期怎么会有小日本侵我大中华的可能！正因为日本人知道中国人不会团结，不堪一击，所以才给我们中国人，取了一个共同的名字，叫“支那人”。日本词典里的蠢猪是也！
这类反动文化教育，也有它有利的一面，导致数万万中国人民变成了绵羊一样的软弱，失去了任何扺抗的力量，成了四分五裂，任人宰割的羊群。受益者当然是中国历代的统治者，再不用担心老百姓造反的可能！
对于统治者来说，尽管国内稳定问题很好解决，但是对外就成了问题。平时为了便于管理把老百姓变成一群羊，等敌人来了，拿上一百万只羊，也抵抗不了十只狼的狼群进攻。因此中国近代史上出现了多少次让弱小国家侵略挨打的局面！
如果没有伟大领袖毛*，认识到了中国挨打的真正症结所在，带领*党团结了人民大众，使千千万万的羔羊变成了猛虎，雄狮，怎么会让小日本，美国狼低首称臣。
建国后的文化大*，伟人本想把残害中国人民几千年的封建传统反动文化教育，统统的扔到垃圾堆里点燃，只可惜因为他的生命无法延续，使刚刚有所觉悟的人民再次返回到了千年恶毒文化统治当中！
试看今天的相互抢夺权力，抢夺金钱的时代，难道我们还不应该觉醒吗？？？？？？