为什么一些老师有时候反而教不好自己的孩子?

发布网友发布时间：2023-11-15 14:53

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热心网友时间：2024-03-26 13:10

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

其实不然，因为所有的教师都是家长，是家长就逃不脱所有家长要面临的困境和挑战。

01 不可否认的是教师家的孩子有牲格乘巧，小小年级就会看人脸色随机应变的；有性格憨厚，从来不会撒谎骗人的；有行为乘张，总爱惹事生非的；有谨慎认真，做事一丝不苟的；有胆小怕事，老是受人欺负的；有生性狡狎，人前人后品行不一的……

02 从教师成为家长的角度说，亲生的孩子，就觉得不论用什么教育方式，都是应该的，子女就得听父母的。由于过于迫切和私心，教育就失去了客观，全变成了家长的主观，也就是一厢情愿。在这样的大前提下，对孩子的教育就变得比较霸道，容不得孩子的陈述和辩解。为什么老师教育时，孩子会听呢？或者某位亲戚朋友指教时，孩子也会听呢？因为他们没有先入为主，不带有鲜明的主观色彩，也容得孩子陈述和辩解。

面对父母亲，孩子总认为父母亲是自己的保护伞，是获得爱的源泉，所以就有了撒娇的场景。在孩子的心中，是需要父母亲的肯定、表现和爱抚的。一旦这种需求被父母亲私心的教育摧毁后，孩子就会逆反，就不再想接受父母亲的教育了。

宋朝有位诗人叫苏麟，他写了一首诗叫《断句》，其中有两句非常有名，人尽皆知，这两句诗是“近水楼台先得月，向阳花木易为春”。

01 的确，按常理说 ,老师懂得教育，又专业一门学科，同事都是不同学科的专业者，有着得天独厚的资源优势，就像“向阳花木”一样，他们的孩子不论从家庭教育，还是学习指导方面，都应该优于其他人家的孩子，但是恰恰不是这样，老师这个“月”很难照到“楼台”上。

02 我在三十多年的教师生涯中带了很多同事的孩子，同事经常感谢我，我就问:你平常教孩子吗？同事们感慨地回答:教不了。我也有同感。我的小孩从小学开始到考上大学，我几乎没有辅导过他语文，最多也就看看他写的作文。老伴经常抱怨说:你的学生都夸你语文教的好，可你教过孩子几回呢？我苦笑并无言以对。

03 有句俗语“自己的娃娃别人教”，它能流传并家喻户晓，自有它颠扑不破的道理。这句话虽然针对的是品行教育，但我认为对知识教育也适用。因为老师给自己的孩子辅导，总会着急，一着急就生气，一生气就苛责。结果孩子逆反，从此不愿让你教他，而且理直气壮地说:别把我当你班上的学生。我是这样的，我的同事也如此。所以，大部分老师是不给自己孩子辅导的。理由很简单:淘气。

但是，老师有一个得天独厚的优势，即家庭有浓厚的读书学习氛围，孩子从小就受到熏陶，所以老师的孩子大多有自觉学习的品行，这大概是大家认为老师一定会教好自己孩子的原因了。

原因很单纯:品行与学习是两码事。老师孩子的品行优秀可学习一般，不代表他不能教好他的学生。但老师孩子的品行不好，学习却很优秀，就一定代表他教不好他的学生。

人的行为结果受(先天遗传基因和后天环境影响)两个综合因素制约的。

家长能成为老师无怪乎两种情况，一是先天基因好，自己后天也有兴趣，并有条件深造，主动当老师。二是先天基因不太好，无条件深造，但经自已后天付出超常人努力，为了生存，创造条件，被动争取来的。

而老师家的孩子是有条件深造的，自已却教不好，有二个原因，要么是基因不太好，要么是孩子没有学习兴趣不努力。

老师教不好自已的孩子，能充分说明，校园教育中的教师与学生，学生是内因，教师是外因。

辨证法中讲外因通过内因起作用，事实也证明了这一点。

我所在学校原是一所县重点，八五升学招生400正常生源，又扩招近200自费生和复习生(没有成绩考核，只为高价学费)到八七年高考同样的师资和教学条件，400正常生升学率为60%，其中一个校友考上了清华。而200自费生和复习生的升学率(保守说)不到3%，而相对其它兄弟学校(县普高)的升学率却都超出10%，一时间重点的老师教的好的神话被打破，成了笑料，这是有据可查的。

我个人认为教的好，不如学的好。一是兴趣，二是方法。基因和后天努力一个都不能少。

人各有志，老师家的孩子，自已没兴趣学习，或不讲学习方法。当老师的家长也无可奈何。亦属正常。

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作为家长是老师，因该在教育自己的孩子上，近水楼台先得月，会有更好的示范。

可事实恰恰相反。根据我们微型调查，发现有趣现象:老师的孩子一般两头冒尖，要么出类拔萃，要么一塌糊涂。至于中间平庸少之更少。

为什么会出现这种现象?

这里有一个真实案例:我们的主人公她是位小学数学老师，每天教完数学课回到家，已身心疲惫，她急需要大脑休息。可是回到家中，她不能休息，出于责任心并检查自己孩子的作业本。当看到自己孩子作业本上尽是些叉叉，确实心中的无名火升起，真的很不爽。可是她耐着性子去辅导，可没想到自己孩子连续订正三次，全是错误。

此时这位母亲已经不耐烦，开始发怒地对自己的孩子说道:你真笨！这么简单题目都会做错。我实在受不你！我一天在外，已够心累！你动动动脑筋，可以吗？

可想而知，孩子在长期这种软暴力言语影响下，并渐渐地形成自暴自弃的性格，从而影响未来的学习。

为什么作为母亲老师难道她不懂软暴力言语的危害。原因很简单，她每天在课堂上教课仿佛带着面具，始终保持老师的微笑，在教育学生中始终保持和蔼可亲。更不能在学生面前大声训斥。

可是回到家不同了，她完全卸下面具，她需要把一天戾气渲泄掉，而对象是谁呢?

她的唯一渲泄对象就是自己的孩子。由于长期潜易默化，最终导致这些孩子毁在自己手上。

这就是现状？？？？

因为好老师 ≠ 好家长。

家庭环境、家长的教育方式才是影响孩子成长的重要因素，而学校和老师，只是一个次要的外在因素而已。

一个老师能把班上的孩子教得好，说明老师的教学方法好，能调动学生们的积极性，也能管好课堂的纪律。