科学探究：压力的作用效果跟哪些因素有关求解答1
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发布时间：2023-10-26 18:29
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时间：2024-12-01 05:43
（二）过程与方法1、通过作图分析、对比研究问题，提高学生的归纳分析能力；2、通过探究活动，培养学生乐于和他人进行合作探讨的团队精神。
（三）情感、态度与价值观1、通过观察图片、做小实验，激发学生求知的*。2、让学生经历探究活动，体验成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。
教学.
重点：理解压强的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受
力面积的大小有关
二、教学准备：
分组实验材料：用钉子做四条腿的压强小桌、海绵、盛有水的矿泉水瓶（盖紧）、钩码2个、一头削尖的铅笔、吹好气的气球。
三、课堂教学过程
（一）演示实验，提出问题
用多媒体展示画面：（a）画出杯子对桌面的作用力的示意图；（b）画出木块对斜面作用力的示意图；（c）画出钉子对墙的作用力的示意图。由学生画出三个力的示意图（三位学生板演）。
讲述：这种垂直作用于物体表面的力叫做压力。
欣赏一幅与压力有关的图片，观察一个与压力有关的实验，提出一个与压力有关的问题。
（二）体验观察猜想
为了使我们的猜想合理一点，先来体验一下，做两个小实验。（a）拿出自己准备好的一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端；（b）拿出吹好气的气球，用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球。（c）两只手的手掌分别用不同的力压带钉的的小方桌。
学生做小实验
（三）、设计实验：
学生小结：在研究压力的作用效果跟压力的大小有关时要保持受力面积相同，改变压力大小来研究；在研究压力的作用效果跟受力面积的大小有关时要保持压力相同，改变受力面积大小来研究。
（提醒学生不要急着做实验，必须设计好合理的方案后再开始动手）
（四）进行实验、收集证据：
学生写好实验方案后选择实验桌上的器材分组实验，观察并记录有关现象，老师控制时间，并巡视作个别指导、帮助。（完成快的小组可以选择不同器材重新做实验。）
（五）探究结论：（1）讲述：各小组讨论一下，把你们所用的器材、实验的过程、看到的现象整理好写下来，并分析现象后把结论写出来，准备交流。
（教师适时指导学生，培养学生对数据、信息的加工、整理能力，长此坚持，将提高学生对科学实验理解能力。）（2）任选一组把他们所用的实验器材、实验的操作过程、记录的实验现象、得出的结论进行全班交流。
（让学生来进行评价探究活动过程是否合理，结论是否准确，鼓励学生敢于发表自己的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点；有利于提高学生的表达能力，老师则帮助学生体会任何科学认识都来源于科学实践。）
（六）学无止境师：课堂内容已经结束了，你在做实验和学习的过程中有什么疑问呢？别忘了，这只是我们学习的起点，我们还应当继续深入思考。我给大家提出一些课下可研究的问题，你可以到物理实验时进行探究。（1）如何表示压力的作用效果？通过下节课的学习，你们就会明白。（2）你还可以选用那些器材探究影响压力的作用效果的因素？小结：今天我们通过实验探究了压力的作用效果和压力的大小以及受力面积大小的关系。
大家实验做得很好，得到了许多有用的数据。科学家也是这样经过实验探究、分析数据从而找出一些有价值的规律的。
