布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的四个系统间是什么样的关系？

发布网友发布时间：2022-05-01 04:21

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热心网友时间：2023-10-09 08:40

布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的四个系统间是以下的关系：微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和时间系统。
布朗芬布伦纳强调，为认识这个层次儿童的发展，必须看到所有关系是双向的，即*影响着儿童的反应，但儿童决定性的生物和社会的特性也影响着*的行为。
1. 微观系统(microsystem)。微观系统是指个体活动和交往的直接环境，这个环境是不断变化和发展的，是环境系统的最里层。对大多数婴儿来说，微系统仅限于家庭。随着婴儿的不断成长，活动范围不断扩展幼儿园、学校和同伴关系不断纳入到婴幼儿的微系统中来。对学生来说，学校是除家庭以外对其影响最大的微系统。
2. 中间系统(mesosystem)。中间系统是指各微系统之间的联系或相互关系。布朗芬布伦纳认为，如果微系统之间有较强的积极的联系，发展可能实现最优化。相反，微系统间的非积极的联系会产生消极的后果。儿童在家庭中与兄弟姐妹的相处模式会影响到他在学校中与同学间的相处模式。
3. 外层系统(exosystem)。外层系统是指那些儿童并未直接参与的环境和事件。但它们对儿童的发展可能会产生影响。比如，儿童在家庭中与兄弟姐妹的相处模式会影响到他在学校中与同学间的相处模式。
4. 宏观系统(macrosystem)。宏观系统是指文化、亚文化和社会环境。宏观系统存在于以上三个系统之中，它影响微系统、中间系统和外层系统。宏观系统对儿童的发展之所以产生影响，是因为文化、亚文化和社会环境具有价值导向性。布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的四个系统间存在相互联系及影响。

热心网友时间：2023-10-09 08:40

布朗芬布伦纳的社会生态系统应该有5个，分别为：微观系统，中间系统，外层系统，宏观系统，以及时间系统。微观系统：个体活动与交往的直接环境比如，家庭，学校。这一环境是不断变化的。