高一学生行为习惯存在的问题

发布网友 发布时间：2022-05-01 03:33

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热心网友 时间：2022-06-23 07:04

1．松懈心理高一年级的许多学生步入高中后，觉得没有了中考的紧张和压力，离高考又有三年的时间，正是可以好好休息缓冲的时机，而这些学生又没有明确的学习目标，于是在高一年级学习不努力，得过且过，干什么都没劲，产生了松懈的心理。有的学生表示自己进入高中以来从未找到初中紧张的学习感觉，相反觉得高中老师在学习上不过分要求自己，一切可以依自己的意愿做，考试及格就行了。甚至有学生表示自己根本就对学习不感兴趣，只是碍于父母的压力才在高中读书。2．自卑心理有的学生表示自从升入高中之后，觉得自己的成绩不如别人，从而产生自卑心理。这些学生在学习上不够主动，遇到困难时容易产生消极、焦躁情绪。他们在平时的学习中从不主动问老师和同学问题，以致有许多疑问积累起来，影响了后面知识的学习，这部分学生学习虽然也似乎很刻苦，但成绩却不理想。也有的学生觉得自己的家境不如别人，继而觉得自己什么都不如别人，从而产生自卑心理。这些学生大部分是从农村考来的，家境不如城里的孩子，久而久之这些学生总觉得自己无法与城里的学生交流，自己不如城里的孩子见多识广，于是就产生了自卑心理，不愿与城里的学生交往，班级有城市农村学生两极分化的趋势。3．逆反心理有的学生认为自己已经有能力独立解决问题了，不愿意父母把自己的一切都安排妥当，很反感父母和老师对自己的行为指手画脚。有的学生不愿意把自己的心里话讲给父母或老师听，有的学生认为自己与父母有代沟。高一年级的学生往往会觉得自己已经不是初中的小孩子了，自己可以做好一切，什么事情自己都可以拿主意，于是对家长和老师的教育教导容易产生一种逆反心理。这样如果家长或老师在某一件事情的处理上有些过激，学生会很容易与家长或老师对着干，有时候甚至以退学作为代价。4．沉重心理有的学生表示感到高中学习压力很大，对自己目前的学习成绩很不满意，他们普遍觉得自己虽然在初中学习成绩不错，但到高中来面临众多的学习优秀者，总是害怕自己的成绩不如别人，学习方法不适应，对考得不理想的成绩特别在乎，老是耿耿于怀，觉得对不起家长，轻易否定自己付出的努力，也容易产生沮丧灰心的沉重心理。5．微妙心理高中的男女同学是否存在真正的恋爱情况是学生们谈论的敏感话题。在这个问题上有的学生表示自己对异性同学有好感，有的学生表示自己愿意与异性同学成为知心朋友，有的学生表示经常把自己的心里话讲给异性好朋友听，有的学生认为高中生男女过密交往不是谈恋爱，有的学生表示自己不懂恋爱的真正意义，而有的学生承认自己有心仪的异性朋友。高一年级的学生由于来自不同的学校，会发现有某几个异性同学对自己有莫名的吸引力，慢慢地就会对他或她的一举一动特别关注，有一种特别想与之接近的想法。基于这种微妙的心理，渐渐地就会有男女同学走到了一起，认为两个人在一起很默契，很投缘，于是把当前的学习任务抛之脑后，寻求一时的快乐，学习成绩却每况愈下

热心网友 时间：2022-06-23 07:04

懒 惰

懒惰是一种心理上的厌倦情绪。懒惰的人不爱学习，不爱从事体育运动，不讲卫生，没有时间观念，不愿吃苦，也被人瞧不起，在哪里都不讨人喜欢。

富兰克林说：“懒惰象生锈一样，比操劳更消耗身体；经常用的钥匙总是亮闪闪的。”

英国有句谚语，叫做“懒惰一时，损失一生”。

中国有首《明日歌》：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

克服懒惰情绪，要充分认识懒惰的危害，检查自己惰性表现在哪些方面，然后根据实际能力，科学合理地制订计划并安排时间，做到今日事，今日毕；言必行，行必果；把一件复杂的工作分拆成几个部分，给自己制定一个很快可以实现的小的目标，让自己体会到目标达成后的成就感；要经常检查自己，督促自己，克服自身的惰性，动摇性，养成不畏艰险，不向困难低头的坚韧性格，只要持之以恒，灿烂的未来就属于你。

厌 学

厌学是学生对学习的负面情绪表现，主要表面为对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。

厌学的产生主要有以下原因：一是家庭方面，部分家长对子女期望值过高，用“神童”标准要求孩子，一旦达不到标准就会使孩子心灵受到伤害。二是学校方面，有的教师教学方法不当，上课不生动，甚至语言上对学生造成伤害。三是社会方面，在商品大潮冲击下，社会大环境对学生产生较大的负面影响。近几年社会出现的“文盲大亨”致使“读书无用论”又有蔓延的趋势。

克服厌学表现，首先要从思想上高度认识学习的重要性，摆正人生态度，明确学习目的。其次要努力寻找并发现自身的兴趣，以兴趣带动学习，要找准适合自己今后发展的方向，规划自己的人生，然后向这个方面去努力。再次是掌握正确的学习方法，科学合理的学习方法会使学习成绩事半功倍。最后是经常进行自我心理暗示“我能行”，相信自己一定能把学习成绩搞上去，久而久之就成功了。

自 卑

自卑是一种性格上的缺陷，表现为对自己的能力，品质评价过低，同时可伴有一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。

自卑的人认为自己比不上别人，总会认为自己的能力不行，做什么事情都做不了。但是事实证明，这种自我评价是错误的，自卑的人跟自信的人相比，能力并没有区别，区别的只是一种心态，如果克服好了这种自卑心态，你定能和别人一样优秀。

克服自卑心态，一是要正确认识自己，提高自我评价。要善于发现自己的优点，肯定成绩，不要因为由于自己某些缺点的存在而把自己看得一无是处。拿破仑生来身体矮小，但他并不因此自卑，而是看到自己的长处，并立志在军事上取得成功。二是要善于自我满足，知足常乐。无论生活、工作或学习，目标都不要定得过高，这样，就容易达到目标，避免挫折的发生。三是广泛社会交往，增强生活勇气。通过交往，可以抒发被压抑的情感，使自己的心情变得开朗，自信心得到恢复。

嫉 妒

嫉妒是指人们为竞争一定的权益，对相应的幸运者怀有的一种冷漠、贬低、排斥，甚至是敌视的心理状态，俗称为“红眼病，吃醋，吃不到葡萄说葡萄酸”等等。

嫉妒的人是可恨的，他们不能容忍别人的快乐与优秀，会用各种手段去破坏别人的幸福；嫉妒的人又是可怜的，他们自卑、阴暗，享受不到阳光的美好，体会不了人生的乐趣。

克服嫉妒心理，首先要树立正确的人生观，要有切合实际的奋斗目标，从“自我”的小天地里跳出来，开阔眼界和心胸；其次要正确看待他人进步，看到同学取得成绩，应当祝贺，自己应该对照先进找差距，吸取他人的成功经验为自己所用；再次要培养健康的好胜心，应该认识到，不服输，是积极的心态，服输，是为了向别人学习，也是积极的心态。

“你行，我争取比你还行”，这才是强者的口号。

热心网友 时间：2022-06-23 07:05

觉得可能是高一学生的话他们的行为会比较浮躁他们的心沉不下来去学习习

热心网友 时间：2022-06-23 07:05

自制力。对于这些学生,他们也有追求成功的*,但由于长时间养成的习惯,不能坚持持久的学习。对于他们来说,老师与家长要加强监督和不断提醒是非常必要的。但由于老师与家长和他们一直在一起的时间毕竟是少的可怜,往往这种方法收效甚微。面对这样的问题,我感觉应发挥全班同学的力量。把班内的同学,按照学习成绩平均分为若干个组,尽量让学习习惯好和坏的同学均匀分到各组中去。把每个组的日常行为,学习成绩等量化,每周、每月甚至每天都通报各组的量化成绩,激发每个成员的集体荣誉感,从而相互监督、相互促进,达到意想不到的效果。当然这种方法必须得有强有力的、有责任心的班委想配合。3、缺乏感恩意识和责任意识。不懂得自己的成长离不开家长、老师的付出,同学的帮助,社会的关爱与扶持。体会不到老师、家长的关爱。不知道自己对自己、对父母、对社会负有责任。面对这样的问题,我们应该实施感恩教育。4、不能正确面对失败,心理承受较薄弱。现在人的生活越来越好,对孩子的投入也越来越多,无论是经济,还是物质方面。在这样的环境下,学生不能面对挫折是正常的。所以,面对这些问题,我们应对学生实施挫折教育。5、有些学生恋家思想重,平时常考虑家庭中的琐事,从而使上课学习、精力不集中分神。希望家长在学生回家时,少谈家庭中不愉快的事,因学生只有静心,才能致学。6、有些学生思想压力过大(家长对其期望太高),使学生认为拿这么多钱,成绩不好考不上大学,对不起父母,这样会使学生学习效率更加低下。希望家长不要总提花钱多少的事,只要学生认真去学习了,您只要做好后勤服务就可以了。7、不同的家庭环境会对学生思想造成不同的影响,进而造成对学生学习的影响,从而造成不同学生学习成绩不同。8、不会自我照顾,不能很好的安排自己的生活,自制力不强,没有争胜之心。9、家长对学生在学校的情况不了解,不知是好是坏,对学生的关注不够,也致使某些学生上瞒学校,下
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