苏教版七年级上册语文书中必背文章
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发布时间：2022-04-30 17:56
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时间：2022-06-29 23:40
1. 记忆法——要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。
2. 快理解速诵读法——实践证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
3. 提纲挈领法——文章的“纲”便是文章的脉络，又体现着作者的写作思路。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。
4. 求同存异法——某些诗文具有各章（段）字句大体相同的特点，我们在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了。
5. 示范激励法——听到别人熟练而有表情地背诵，对于增加竞争意识和背诵信心，具有重要的意义。
6. 关联词提示法——关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”，对背诵议论文是有很大帮助的。我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系，边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。
7. 辞格勾连法——教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。例如，背诵课文《*》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。
8. 听录音背诵法——生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30％—40％，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。
9. 趣味背诵法——“寓教于乐”，可以采用以下方法来提高学生的背诵兴趣：：①“对歌”式背诵法。由甲、乙两个学生每人一句，轮流背诵；②“接力赛”式背诵法，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复；③“叠罗汉”式背诵法，由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。
10. 分层背诵法——分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解之间的内在联系，将各层的意思连贯起来，反复诵读，就能较快地背诵下来。这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。
11. 图表背诵法——图表是一种直观、简化的表达方式。采用这种方法，首先要把背诵章段的结构，用主要词语设计成图表，然后对照图表诵读，再依据图表尝试背诵，能较快背诵下来。
12. 辅助背诵法——指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵。比如，《诗经》二首的《伐檀》、《硕鼠》，都运用了重章迭句、反复咏唱的形式，每章只在韵脚处换了几个字，其余字句不变，所以，只要背过一章和换韵的那几个字，文章就都会背诵了。
13. 整体背诵——把课文作为一个整体，一遍又一遍地、从头到尾地进行记诵。优点是脉络连贯、加深理解。缺点是内容太多时，容易疲劳。
14. 整分背诵——就是整体背诵和分层背诵的有机结合。背诵较长的诗文，常常是最前面的部分容易记住，中间部分则往往记不住。这时，强化中间部分，增加复习率，形成强刺激。
15. 尝试背诵——在深入理解的基础上，读几遍，合上书本尝试记诵：看看哪里易，哪里难，哪里会，哪里不会。难背、不会背的重点朗读，熟读直至会背。这种理解、朗读、背诵三位一体的方法，比一遍又一遍地机械记诵效率高。
16. 三步记忆法——第一步是抓住文章的思想用脑默记，第二步是闭目回忆，实在回忆不起来时，就“偷看”一下，第三步是迅速反复多次诵读。
17. 五次反复法——即早读时重背昨天课堂上背过的内容，这是第一次反复。每周重背上周背诵的内容，第二次反复。每个单元结束后，进行第三次反复。期中、期末的复习，进行第三、四次反复。
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时间：2022-06-29 23:41
第三课《冰心诗四首》；
《次北故山下》、《赤壁》、《浣溪沙》；
第七课《幼时记趣》；
《社戏》的12~14段；
第十三课前两首诗；
第十四课《春》；
十五课《三峡》；
十六课第三段；
第四单元诵读欣赏；
第二十一课；
《论语》八则；
《天上的街市》。
就这些。
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时间：2022-06-29 23:41
