如何让幼儿数学融入生活

发布网友 发布时间：2022-04-30 18:17

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热心网友 时间：2022-06-29 00:39

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。 幼儿数学教育是启蒙性的、准备性的、基础性的，既是为了促进幼儿当前的发展，也是为幼儿日后的发展打基础。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”，明确的提出了要在幼儿学习数学的过程中，去激发他们的兴趣和求知欲。我认为应该让幼儿在生活中去玩数学。学与玩 并不矛盾,对儿童来说，玩也是学习,而且是更适合于儿童的天性和特点的一种学习。数学不应是数数和加减运算，也不该是乏味而枯燥的阿拉伯数字和运算符号，而应该是融入于我们真实的生活之中，时刻存在于许许多多平凡而普通的生活事件和细节中的，这些生活情景同样也是教育孩子的大好机会，让我们与孩子一起在生活中寻找快乐！
—、在游戏中学数学教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。
1、结合日常生活活动设计数学游戏日常生活活动在幼儿的一日活动中占了很大的比例，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：点心吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。
2、结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来。但也不是说不能集中起注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。我们要让教材走近孩子，而不是把孩子拉向教材；我们要让教材向孩子开放，而不是把孩子引向封闭。在感知五以内的数量时，我让幼儿通过包礼物来感知五以内的数量，通过将幼儿感兴趣的一些食物分别按照所规定的数量取了之后包扎起来，然后去送给自己的好朋友，幼儿的兴致十分高涨，每一个人都积极地行动起来，在这么一个包礼物的游戏中，幼儿不知不觉地感知了五以内的数量。
二、在户外体育活动中学数学有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和体育活动结合起来，让幼儿在体育活动中学数学，收效也很明显。
1、 对现有体育游戏进行改编许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识？可谓一举两得、两全其美。如；在“跳格子”的体育游戏中，可以结合“1”和“许多”以及10以内点数的教学，在游戏中提出要求 “跳一下”、“跳许多下”，“跳N下”。还可让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”、“跳许多下”“跳N下”。改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。
2根据需要创编体育游戏根据数学学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如：结合几何图形的复习我创编了体育游戏“有趣的图形”。幼儿人手一套硬纸板做的几何图形（各种形状）将几何图形板四散放在场地上，师敲击小铃，幼儿在场地上自由奔跑，铃声停，师出示一个图形，幼儿便快速跑到相应的图形处，轻轻跳上去。还可教师同时出示两个或三个图形，幼儿迅速找到相应的图形用自己的四肢同时按住几何图形，以提高游戏的趣味性。

热心网友 时间：2022-06-29 00:40

一、首先要知道那些是幼儿数学核心经验（内容）

从“集合与模式”“数与运算”“比较与测量”“图形与空间”四大方面的数学主题入手，3～6岁儿童数学学习的核心经验可归纳为“集合与分类”“模式与排序”“计数”“数字符号”“运算”“量的比较”“测量”“几何图形”“空间方位”。

二、如何关注数学核心经验

1.需要了解每个核心经验包括哪些“要点”；

2.儿童在某一核心经验学习过程中的发展特点；

3.如何有效支持和促进儿童获得某一核心经验。

三、要善于发现和利用生活中的数学知识

在幼儿的日常生活中渗透数学内容

在幼儿的日常活动中渗透数学内容

在幼儿的游戏活动中渗透数学内容

热心网友 时间：2022-06-29 00:40

幼儿数学教育，最重要的是启发幼儿对数学的兴趣。
首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。
1、通过游戏进行数学启蒙
游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。
因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。
游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。
这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。
2，通过绘本进行数学思维启蒙
没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。
绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。
以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。
数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。
3，看动画片进行思维启蒙
儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧，同时发展孩子的思考性。
何秋光学前数学，用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！