试述加德纳的多元智能理论及其对我国基础教育的启示。

发布网友发布时间：2023-11-23 02:40

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热心网友时间：2023-12-31 16:51

1．1983年，美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由7种相对独立的智力成分构成，这7种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统相互作用，产生外显的智力行为。
（1）语言智力，阅读和书写的能力，即学习和使用语言文字的能力。
（2）逻辑-数学智力，即数*算和逻辑推理的能力。
（3）视觉-空间智力，即凭知觉识别距离、判断方向、辨别色彩的能力。
（4）音乐智力，即对音律的欣赏及表达的能力。
（5）身体-运动智力，即支配肢体以完成精密作业的能力。
（6）人际智力，即与人交往并能和睦相处的能力。
（7）自我认识智力，即认识自己并选择自己生活方向的能力。
他的多元智力理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。