学习了人以品为重后,你觉得应该做一个怎样的人?

发布网友发布时间：2024-07-03 10:05

共5个回答

热心网友时间：2024-09-01 01:51

人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们经常听到做人难，难做人的感慨，也经常能感受到“先做人，后做事”的领悟。可见做人不是个小问题，而是大问题，是每个人一生的必修课。人来一世，无外乎两件事：一件是做人，一件是做事。做人固然没有一定的法则和标准，但我认为有能力的人任何时代都不缺乏，一个人的能力是完全可以后天的学习和成长培养起来的，然而一个人的品德和为人的理念是与生俱来的无法改变。

人品如何，从看他对父母的做法上就能看出，百善孝为先，孝为德之本。中国自古就有一句成语：受人滴水之恩，当涌泉相报。如果一个人连自己的父母都不孝顺，你还能指望他对朋友怎么样么？人品，是一个人施展能力的基础，是当今社会稀缺而珍贵的品质标签。人品和能力，如同左右手：单有能力，没有人品，人将残缺不全。

现实社会中，往往只看重一个人的能力，而忽略他的人品。工作中的能力是一把双刃剑：如果掌握在品德高尚的人手中，它将会给团队与社会创造出无数的价值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它将时刻可能会成为组织与社会前进的羁绊。有许多人才济济的单位，也面临着动力不足、内耗严重乃至惨遭淘汰的结局。究其原因，员工人品起着决定性的作用。缺乏忠诚、敬业、服从、合作的团队，往往更容易迷失在勾心斗角、尔虞我诈、损公肥私的斗争中。众多的单位领导都认定：能力合格的人不一定是上品，而人品不合格的人就是危险品。

对于现代人而言，“会做人”讲的是要有好的人品，有敬业精神，有协作精神，有情义，有担当。做人的成败与做事成败密切相关。没有人会愿意重用一个成绩合格但人品有问题的危险人物。一个人品不好，即使有天大的才能，他也可能会在关键的时候给组织带来伤害，并且，能力越大造成的损失也会越大。从这个意义上说，“人品”其实决定着整个组织与个人成长的。

总之，古人有“立德”、“立功”、“立言”三不朽之说，而“立德”又为大上，所以，先立德做人，才立功成事，这实在是一个颠扑不破的道理。

热心网友时间：2024-09-01 01:51

品行习惯养成如何是德育教育成果中看得见、摸得着的，品行好坏关系到学生终身发展，是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要，是提高全民族素质的需要，是实现伟大的*的需要。下面，我谈一谈一年来在教育教学活动中自己在教学活动中培养学生良好行为习惯上的一些做法。

　　
教育上要做到这些

一、教学活动中创设情境、激发兴趣与严格训练相结合

　　学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，养成的过程却是一个艰难的过程，需要克服许多困难，经过许多磨练。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地克制坏习惯才能形成好习惯，做到课堂训练与课外训练相结合，如课堂文明用语与课外文明用语、课堂表现与课外表现，如学生正确的立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势等. 在训练中把激发兴趣与严格训练相结合,明确要求与具体指导相结合,让学生掌握每一课的知识点,落实情感、态度、价值观、行为与习惯、知识与技能的教学目标。训练要从每个细小之处着手，从站、立、行走开始，随时都要给予指导。另外，从学生的日常生活中入手，如学生接、发东西、说话等不太有礼貌，就及时教如何说，如何做，教学生如何保持卫生，擦桌子、扫地等。学生他们缺乏生活经验，如果没有具体地指导是很难形成良好习惯的，所以培学生良好的习惯必须具体指导，教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。

　　二、榜样引路、正面引导与说服教育相结合

　　榜样的力量是无穷的，榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。充分利用《品德》课程教材中的榜样和学生身边的榜样来引导学生，加强正面教育和说服教育，提高学生的道德认识，激发学生养成良好行为习惯的动机，根据学生的年龄特点进行正面引导，如讲故事、看图片、创设情境、评价判断等激发学生情趣，提高认识。说服教育要注意艺术性、趣味性，用趣味活动激发动机。、
　　三、课堂评价、课外评价与日常品行综合评价相结合

　　做好评价环节是对学生课堂与课外、品行养成情况的评判、检测、导向。只要求没检查，就跟没说一样。

热心网友时间：2024-09-01 01:52

好奇对我们的积极作用：

1）鼓励我们踏出舒适圈，追求新事物
人们习惯于在舒适区内行动，这种“安全感”让我们安于现状的同时很难找到进步的空间，生活也会变得越来越枯燥。走出舒适圈时，我们会感到焦虑和不适，但工作表现和成长速度也会获得提升。

由于好奇心强的人常常表现出对新颖、多样和复杂事物的偏爱，因此对他们来说，走出舒适圈是一件很平常，甚至非常令人兴奋的事。在舒适区外获得的新技能和成就感，能够进一步强化他们的好奇心，鼓励他们去寻找下一个目标。

2）更容易坚持那些无聊但必须做的事
人们在什么时候会感到强烈的动力？答案是做那些擅长并喜欢的事。

然而，通往目标的路上有很多无聊但必须完成的任务，比如某项技能的打磨、准备一项考试、长时间重复行动以提升熟练度等等。

研究证明，在这些事项中，好奇心强的人更容易坚持下来，因为在他们的思想里“万物皆有趣”，他们会乐于探索这些看似无聊的事情中有意思的部分，在求知欲的支持下达到目标。

3）生活满意度更高

对于大多数人来说，幸福感决定了他们的生活质量。

盖普洛组织曾对来自130多个国家的人进行研究，结果显示，有两个因素决定了人们多大程度对一天的生活感到愉快：能否从他人那里获得支持以及学到了多少新的东西。

拥有好奇心的人，视角往往是开放的，他们十分善于识别那些成长的机会，在探索外界和内心的过程中获得幸福。不仅如此，好奇心还能帮助我们完成创意类的工作。在进行团队任务时，好奇心也能让我们更开放地分享自己的观点，积极主动地思考问题。