怎样启蒙孩子的绘画天赋
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发布时间：2024-07-03 17:53
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时间：2024-07-20 16:09
首先我们先讲第一个主题，如何发现和保护孩子的绘画天赋。我会有发现在这个二十四年的这个教育的经历当中，有很多很多家长都会问我一个问题，他们会问我的孩子到底有没有绘画天赋？其实这个问题我觉得这是一个误区，很多父母对孩子的一个误区。其实我觉得天赋每个人身上都有着画画的天赋，就象你会发现有很多孩子他在没有经过大人的主观的一定要他去做什么的情况下，他会拿着笔自由地进行创作，在纸上墙上床单上身体上可以自由地去画。常常我们会发现，有些孩子后来变得不敢了，其实不敢常常是受到伤害了。因为太多的成人告诉他这个不可以那个不可以的时候，他其实受限制了。就像有很多小孩只要画一根线条就拼命的用橡皮去擦，去否定自己，他其实是很害怕自己失败的。但实际上人的天性他是不怕的，他是自由的，流畅的，根本想不到要去抹去他之前留下的痕迹的。所以其实如果从教育的角度来讲，孩子有没有一个绘画的天赋，我认为每一个人都有权利去画画。那就回到一个主题上，绘画的意义是什么，对每个孩子的意义是什么？我一直认为画画是一个非常非常好的一个通道，它去帮助这个孩子去了解这个世界，同时去了解自我，它是去探索去发现去总结去表达的一个路径。所以很多年前当我看到哈佛有一个非常重要的数据，他提到一个理论，视觉艺术可以帮助一个人的潜能达到百分之七十到八十。其实当我看到这个数据的时候也觉得非常的吃惊，原来视觉可以帮一个人有那么多那么多。视觉艺术其实对一个人来说是最好的一种通道，去探索世界和了解自我的。所以我认为每个妈妈要知道这个绘画的意义对每一个孩子的一个重要性。那这个就回到了一个我让孩子去学画画的意义在于什么，我常常会问这个问题给所有的爸爸妈妈。我会问很多的父母一个问题，你让孩子去学画画的目的是什么？因为我觉得学任何东西必须要有一个目标，如果父母都不清楚这件事情对孩子的意义是在何处，那么很有可能他的孩子是很盲目的去学习的。有些家长会告诉我，我让孩子去学画画的目的是为了让他可以安静下来，那也有些爸爸妈妈说我希望我的孩子能够专注，有些妈妈说我希望我的孩子能够学会用色彩运用造型。各种各样不同的爸爸妈妈都会给我一个答案，他是为了什么。但是我会发现有很多都是很片断的，没有办法站在一个真正的一个高度上。有一次在一个博物馆里面有一个妈妈回答我让我印象深刻，她说我让我的孩子去学画画，我是希望他将来有一天能够有一种美的感受力，那他生命的质量就会变得不一样。其实那句话让我觉得很感动，那画画对于孩子的意义到底在哪里？我会有发现在画画的整个的一个循环的过程当中，你让一个孩子学会看，学会感知，学会思考，学会表达，学会创新，学会全局控制，其实他的整个一个过程就是对孩子一个极大的一种训练，对他的一个能力是一个很整体的一个提升。我常常会跟家长们去交流，在画画的整个一个视觉的过程当中，其实一个孩子要调动他全身心的感官，他的视觉、他的触觉、他的嗅觉，他的所有的感知的能力来进行创作。所以画画他其实是可以帮助一个人的潜能激发，能够达到最高一个比例的一个行为过程。所以我会发现很多的爸爸妈妈对画画是误解的，他们会觉得画画就是让孩子去画一张漂亮的画，画的像画的好看就可以了。其实那还是一种很表面的一种理解，画画其实可以帮助一个孩子全面的能力的提升。其实我在做大学老师的时候，我自己做大学老师已经做了十七年了，到现在也都还是。我就会发现很多的学生，他看上去是有很多的能力。比如说他们会按照某一种标准，它可以画得很漂亮，或者是按照我们的所有的全国八大美院的标准他的技术非常的娴熟，但是你跟他去交流很多深层次的艺术，他的想法他的品味的基奠，你会发现其实是很单薄很单薄的。其实一个人最终决定他命运的我认为一定是她的眼光和头脑，而不是仅仅的手的一种行动，眼光和头脑决定命运。而眼光和头脑的训练通过视觉的整个一个循环，其实是给到他很大的启发。很多爸爸妈妈都是知道，创造力，将来的这个社会最需要的孩子是哪部分的能力，是创新能力，其实我们所谓的这种创新能力从哪里去培养和激发，当然视觉是非常非常重要的一个环节。在另外一块保护孩子的绘画天赋这块我们该怎么去做呢？我常常会跟大家一起来分享一片羽毛的故事。其实在生活当中我们有很多的瞬间都是和孩子不可错过的教育的瞬间，我们有很多时候，小孩子他其实是一个天性非常柔软敏感，能够去发现很多成年人已经麻木了的美和微妙的地方。所以，在每一个瞬间，我们的大人是不是可以和他一起来发现享受，甚至把这些发现可以延伸出去，其实对一个孩子来说至关重要。比如说孩子在路边捡起来一片小小的羽毛，她会说妈妈好美。但是大部分的大人有时候会把他的手打掉，说很脏的，不要去捡那些脏的东西有细菌。其实在孩子发现每一个美妙的对象的瞬间，可能就是一个你和她一起去分享生命礼物的一个过程。如果是很有智慧的妈妈，她是不是可以把她放低到和孩子一样的视野？让他去感受和孩子一起举起这片羽毛，对着光线去看这个羽毛柔软的线条，一丝一丝微妙的起伏和变化，看它在不同光线里面不同的色彩，还有它不同的表情和孩子一起来感受。我觉得在这一刻其实你可以给到孩子非常非常丰盛的感受。因为你会告诉他，你和他在一起，你和他在一起在用心去感知，这个世界是你所给予的礼物。常常有很多时候，我们随着成年人的一个慢慢慢慢在这个社会上的长大就会麻木了，其实你们要知道一个非常重要的数据，也就是说哈佛的一个AO和V字型的一个理论，大部分的人到了成年人阶段就成AO型在谷底走路了，我是指一个人的创造力，少部分的天才能会从V型反弹回他五岁左右的这个年龄段。你会发现有很多的大师，特别的平淡天真，特别的放松，那这样才会出来很棒很棒的东西，因为他们经历了一个过程，是从放到收然后再到一种更有高度的极致放的一个过程。其实对大人来说可能已经有很长一段时间，每天从家里到上班的路上不再会去仔细看这个一路上每棵树，不同的光线不同的色彩，每一个不同瞬间的表情了。可能我们自己都在错过很多很多非常美好的东西，而你会有发现孩子却会，她会不停地告诉你，妈妈爸爸我发现了这些，我发现了那些，我们是不是应该可以和他用一样的视觉去看去感受去分享。如果可以做到这一步，那对孩子来说这是太大的礼物了。所以说我们要给予的一个保护，其实有很大的一个内容是爸爸妈妈你是不是可以在孩子身边去保护他，去和他去分享，这个至关重要。并不是说我现在只是把他去送到一个画画的地方，然后你会看到很多爸爸妈妈好像这件事情就跟他没有关系了，因为它交给了老师。实际上画画这件事情他不是教出来的，我一直认为画画是养出来的，滋养出来的，他是需要家庭环境、社会环境和学校环境共同的浸润出来的，让他不停不停地用他的眼睛，用他的感知，用他的思想沉淀出来的。其实我们对孩子最大的一个保护，是保护住他对这个世界非常微妙敏感的一种观察和感知，允许他去各种各样的可能性，你提供他各种各样的素材，各种各样的主题，各种各样的方向和思维方式，可以让她去自由的说话，我认为这是对孩子最大的一种保护。
第二个主题，如何解决视觉艺术中最根本的问题来帮助孩子真正的打好基础。很多家长都会问，哎呀我的孩子能不能把他的基本功练好？大家所谓的基本功，其实大多数聚焦在手头的功夫。我一直认为中国的小孩，其实你将来未来要退到真正去培养他的一个主旨目标是什么。很欣赏傅雷对他的儿子所说的，他说首先你是一个人，然后你是一个艺术家，最后你才是一个钢琴家，他把技术是放在最后一位的，而是把一个人的综合素质是放在第一位的。因为你是一个什么样的人，就会去说什么样的话，去完成什么样的作品，去实现什么样的人生。一个人内在的质地会决定你最后行为端所留下的所有的痕迹。所以我们所谓的这个基本功，其实有很重要的一点是什么？我觉得是他的品味和格调。所以基本功当中有一块非常重要的一点是什么？其实是一个人的修养，是一个人通过他生命的历程不断的看好东西懂好东西，有品味有格调。那这部分东西未来可以帮助到这个孩子成为不是一个人云亦云的一个人，它不是一个只懂得去执行的一个孩子，而是将来他可以站在他的领域里面，他可以告诉别人如何去做的那个人。他自己非常非常独立的见解，独立的思想，独立的解决问题的能力，独立的强大的创新能力的一个孩子，他才可以做他未来自己生命的主人。我们所学的所有的技术所有的方法，其实本质上都是为了表达，为了你的思想去服务，因为未来很多技术可以帮助我们做太多的事情了。只有一个有眼光有头脑的人未来他才可以站在一个高度上去行使到一个更大的一种责任和能量。所以关于看的那一个部分，我们会在下一个课程中会有一个详细的讲。因为我常常会跟家长去问一个问题，其实各位在线上也可以反问一下自己，你觉得让一个孩子去学习视觉艺术，首先应该解决哪一部分问题，是先去解决心的问题，还是先解决头脑的问题，还是先要解决手的问题，还是先要解决眼睛的问题。其实这么多年来跟家长在交流的过程当中，各种各样的回答都有，其实这个回答决定了你的一种正确的学习的思路和方法。有些人说夏老师我应该让我的孩子先解决心的问题，因为只有她喜欢了他才能把一件事情做好。有些人会和我交流说，我认为应该是要解决手的问题，只有她手的能力达到了，未来他想什么才能画出什么。那也有些家长跟我说，我希望我的孩子先去懂得解决头脑的问题，因为一个人他有这种思考的能力，他才能去行动。很多家长忽略了一个本质，也就是一个人学习的过程当中，它首先是先要用眼睛去看这个世界的，看了以后他才能去感受，才能去思考，最后去行动的。所以看其实是最重要的功课，但是有多少的家长愿意把孩子的培养，把看这个功课放在一个非常非常重要的一个目标上，很少。所以我一直认为看是一种很大很大的学问，我常常会跟大家交流，一流的眼光不会做三流的事，但是三流的眼光和头脑是永远达不到一流的高度。你会发现有很多小孩小时候画的很好，但是长大以后就画不出来了，其实它里面有很多的原因。有些部分是因为他只是在发挥他的想象，所谓的想象，但是他的手没有完全跟上，到了一定阶段他就气馁了，他会觉得他的手跟不上他的思想。另外有一部分的孩子是因为他的所有的好，只是一种偶然，一瞬间的一种感受，但是他没有办法把这种偶然变成一种必然，这不是他真正的经验。可是这一部分出的问题更重要的是他自己根本没有看懂自己到底好在哪里。他不明白，只是随着他的性情在抒发在画，所以如何把偶然变成必然是首先他明白了自己的好，看懂了自己的好，才能把它的好非常好的运用下来。当然看里面分成很多部分，那在这部分以后会跟大家有个详细的沟通，希望会帮助到大家。
第三个话题是如何给孩子人生的礼物。其实我一直也是认为父母是孩子非常非常的重要的孩子的人生导师，可以送给孩子两件礼物，一个是放大镜，一个是照相机。那放大镜的作用是什么呢？因为你会发现有很多孩子他受到了某一部分的教育的伤害，因为老师会告诉他画画的所谓的画画的答案，苹果是这样画的，小鸡是那样画的。其实当老师告诉小朋友一个方法的时候，或者是一个答案的时候，这个孩子可能就是限制住了。他会认为苹果就是那个形状加一个杆一片叶子，那是苹果。橘子的是另外一个形状加上小点点，那就是另外的形状。就是当一个固定的模式给到孩子的时候，实际上我们是扔了一段绳子给孩子，他再也不会用自己的眼睛仔细去看仔细去感受了，这是非常可怕的。我们常常大人以为我们教了，我们教孩子了，实际上是绑住孩子了。所以放大镜是一个非常非常有用的工具，你会让孩子去知道世间万物有那么多的细腻的微妙的变化。我常常跟孩子们说，当你用放大镜去看这个世界很多物象的时候，你会有发现很多奇妙的新奇的东西是你以前忽略的。这个世界上没有一样东西是可以重复的，它在不同的光线不同的情境，甚至在你自己不同的情绪下看到的物象都是有无限种可能性的。用放大镜来看世界，可以让孩子重新发现很多物象当中丰富微妙的线条，丰富微妙的色彩和形状。我记得我曾经在我九三年九五年的时候我就写了一套教材，是关于素写那个一段课程。只是那时候针对的年龄层是小学一二年级的时候。其实在这么多年前我已经开始尝试让孩子通过观察自然的物象，而不是用简笔画来画画了。我会有发现我整套书写完了，要把素写学好就是四个关键词，胆大、心细。只要把这四个关键词真正的彻底掌握了，就像古人说的到生一、一生二、到了三生无穷，把那个到解决了他后面的所有的一切都豁然开朗。其实好的老师是给到小朋友一个方法，而不是给答案的。当你去给到孩子很多很多不同的思考方式、看的方式、解决问题的方式、全局控制的方式，当你给他很多方法的时候，实际上你是给了他很多很多的武器，让他可以战无不胜。第二个人生礼物是照相机。那我觉得照相机其实对一个孩子来说也是非常非常重要的，其实是孩子的第三只眼睛，让他可以去看世界，因为照相机它是有方框的，在这个方框里面你所寻找到的看到的世界和物象，它其实是和这个方框产生关系的，它就牵涉到构图。其实构图是一个非常重要的学问，你会发现很多没有经过训练的孩子，你给他一张白纸，你说如果我们今天来画树，来画小羊或者画某一个物象，他是没有这个构图概念，他就直接把一个物象呈现出来了。而受过很好的艺术训练的孩子，他会知道原来我所表达的所有物象他其实只是一种参考，而你才是自己真正的主人。我看到的所有的东西都是有无限的意义和可能性，就看你如何在这个方框的形状里面进行表达和再造。所有的物象在这个方框里面其实在不同的位置不同的局部，甚至是不完整的出现的时候，都会产生非常奇妙的一种力量。所以照相机是让他用第三只眼睛去看这个世界，让他去了解有更多的取舍的可能性，同时也帮助他更敏锐的去抓住生活的一瞬即逝的灵感，一瞬即逝的形状、人、事、物，这块对孩子非常有帮助。我的女儿在她很小的时候我就交给她一个照相机，让她看到什么就去拍什么。所以她从小很小的娃娃开始就开始为我们拍照，然后让她把各种各样看到的东西都去放进他的镜头里面。这对她自己提升她自己个人的观察自信，她的综合能力其实是很有好处的。
第四个部分是如何正确的培养孩子独立的创造力和想象力。我认为首先第一个所有的爸爸妈妈要允许你的孩子犯错，允许他失败，允许他去做实验。因为你会发现，有些小孩他所有的画面都希望得到老师和大人的确认，这个可以吗？那个可以吗？甚至有些小孩永远都在重复一个被别人肯定的主题，他不会再改变了，其实他的能量他的创造力都在被慢慢的压制和消失。那些常常让老师觉得很头疼的孩子，他会做这个实验，他不会害怕去失败和错误，所以其实他反而会走出一条自己的路来。画画其实跟人生的意义是很像的。所以在我很久以前就开始做的教学实践当中，我就开始去让他们明白，在我的课堂里面我允许你去有各种各样的选择，不同的纸张、不同的材料、不同的可能性，你都可以去试验。今天如果你要画长长的瀑布，你想把这张纸变成一张很长的纸，我允许你去把这张纸去剪掉，但是大部分现实的受到我们应试教育的孩子，常常是老师给他什么大人给他什么，他都是被动的去接受的，他不会去想到我可以破坏它，我去重建它结构它，再重新组织他，他们会不敢，这种不敢其实是对孩子很大的一个牵绊。我一直跟孩子们去交流，我说这个世界上成功的人是需要智慧和勇气的，要有勇有谋，既要有智慧，同时又要能够勇敢地去实践的。这个世界上人类所有的文化知识科学，其实都是由那些很勇敢的人，站在前人的肩膀上开始有自己的探索，有自己更新的东西，让世界和和人类打开一个新的窗口，才有它存在的价值，你和别人是不一样的。我是不希望在视觉艺术的领域里面孩子去模仿某一个人，仅仅是模仿，然后你就会发现其实你画的像梵高一样好，像毕加索一样好也是没有意义的，你只是别人的影子。那这个就回到教育的本质上来说，我们如何通过视觉让每个孩子成为他自己，而不是别人。同时我们要帮助孩子允许他去突破材料的界限，就像今天我在大学里上课的时候跟我们的大学生去交流，我就会发现他们永远都是一张铅画纸一支6B的铅笔。我说这张纸你们可不可去做一下实验，不要只是去一张普通的纸，你可不可以用砂皮纸把它打毛，你可不可以用小刀片轻轻的去刮克它，你可不可以用玻璃胶把它贴掉重新用另外一种材料在上面去画。为什么材料只是材料的本身，你去被动用它，你是材料的主人，你可以根据你所选择表达的不同的对象，你可以重新再改造它。所以在这材料的界限上我是希望爸爸妈妈可以给到孩子一个观念，材料其实是为了一个表达所用的。也就是说，人所学的所有的技术是为了什么？其实是为了艺术的本质，表达一个人的思想和情感去服务的，我们不是为了技术而技术的，不是为了材料而材料的。所以当你给到孩子这个概念的时候，你允许他去对这个材料重新再造，甚至可以把你给他的这张纸让他画完了以后撕碎了，再重新贴在另外一张纸上，其实也都允许他，因为你要知道，当你不断的在允许他在这些视觉的领域里面做各种各样大胆的实验的时候，你在不断的给他注入着能量，而不是在生活当中不断的去阻止他去做实验和探索，其实孩子身上的很多能量是父母给的。第三呢我觉得其实爸爸妈妈可以每天多和自己的孩子来进行头脑风暴，这个头脑风暴不一定是画画，但是你是不断不断的跟他去沟通，原来我面对一个主题一个对象的时候他是有无限无限的可能性。
