12年学制该如何分段?
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发布时间：2024-07-03 07:47
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时间：2024-08-28 18:10
莫言建议12年基础教育学制改10年，专家反驳称缺乏理论依据7月13日，21世纪教育研究院在京举行研讨会，针对著名作家莫言关于基础教育学制缩短的提议，专家们表达了反对意见。他们强调12年学制并非随意可改，而是经过世界普遍认可，是孩子身心成熟所需的基本时间。学制并非唯一考量，更重要的是如何科学划分学段和衔接。
莫言的无知无畏建议引争议
莫言在*期间提出将12年学制改为10年，认为在应试教育压力下，学制过长。然而，教育专家王本中和唐盛昌等指出，不论学制缩短至多少年，仍会有应试复习阶段，无法避免。他们认为，莫言在教育问题上可能缺乏深入理解。
学制分段与教育目标的平衡
专家们更倾向于讨论学制分段问题，指出12年学制可以细化为543或633等多种模式。唐盛昌提到美国的多重学制，主张中国应尝试444学制以适应世界教育发展。但他也承认，全面推广高中4年制可能时机未到，需要研究和探讨。
过多的学段分段被指可能导致人才培养的间断。小升初、初升高频繁选拔，易打断学生的连续发展。专家们呼吁，应重视九年一贯制，减少选拔压力，让学生在持续的教育环境中成长。
教育改革应兼顾理论与实践
总的来说，对于基础教育学制的改革，专家们强调需要基于教育规律和理论支撑，而非单纯追求学制的缩短。他们倡导的是在保证教育质量的前提下，探索更为合理和科学的学制划分方案，以实现教育目标的最优化。
12年学制该如何分段?
学制分段与教育目标的平衡专家们更倾向于讨论学制分段问题，指出12年学制可以细化为543或633等多种模式。唐盛昌提到美国的多重学制，主张中国应尝试444学制以适应世界教育发展。但他也承认，全面推广高中4年制可能时机未到，需要研究和探讨。过多的学段分段被指可能导致人才培养的间断。小升初、初升高频繁选...
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