...欧洲最富现代设计教育理念的教师以及什么是“形式导师”?

包豪斯成立之初，在格罗佩斯的主持下，欧洲一些最激进的艺术家到包豪斯任教，使当时流行的艺术思潮、特别是表现上义对包豪斯的早期理论产生了重要影响。在格罗佩斯办学宗旨的感召下，拥有了一批当时在欧洲最富现代设计教育理念的教师及他们志同道合而组成的实验队伍。格罗佩斯的核心思想是强调工艺、技术和艺术...

其早期的教学体制可称为“工厂学徒制”,学生的身份是“学徒工”,担任艺术形式课程的教师称“形式导师”,担任技术、手工艺制作课程的教师称“工作室师傅”,每一门课都由这两种教师共同担负,学校还设立了木工、陶瓷、编织和印刷工作室,供学生实习,使其兼具艺术和技术能力。包豪斯最重要的成就之一是奠定了设计教育中平...

包豪斯，作为现代设计的摇篮，对20世纪的设计产生了深远的影响。它确立了现代设计的基本观点和教育方向，强调设计的目的是服务于人，而非产品本身。此外，它还遵循自然和客观的法则，这一理念在实践中逐渐成熟和完善。包豪斯的教学内容由艺术和技术构成，早期教学体制类似于“工厂学徒制”。学生担任“学徒工...

包豪斯前后经历了三个发展阶段：第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮乌斯（WALTER GROPIUS）任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段(1925—1932年)...

“包豪斯”不仅对现代设计教育贡献巨大,而且在现代设计,包括建筑设计、平面设计、产品设计等领域都意义非凡,把包豪斯学校的成立视为现代设计的里程碑都毫不为过,“包豪斯”倡导的设计理念是真正基于工业化、批量化生产的现代设计,是一场设计革命,它们设计理念至今仍影响着当代设计界。1918年第一次世纪大战结束后,1919年...

它创建了现代设计的教育理念,取得了在艺术教育理论和实践中无可辩驳的卓越成就。包豪斯的历程就是现代设计诞生的历程,也是在艺术和机械技术这两个相去甚远的门类见搭建桥梁的历程。设计在艺术史上始终不能像绘画那么受人关注,而正是包豪斯,引发了人们对设计的重视,这也顺应了工业高度发展的社会需求。 在此之后的...

【参考答案】:新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 新课程标准的价值取向是为了每一个学生的发展。要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己...

包豪斯教育注重对学生综合创造能力与设计素质的培养。 包豪斯以前的设计学校,偏重于艺术技能的传授,如英国皇家艺术学院前身的设计学校,设有形态、色彩和装饰三类课程,培养出的大多数是艺术家而极少数是艺术型的设计师。包豪斯为了适应现代社会对设计师的要求,建立了“艺术与技术新联合”的现代设计教育体系,开创类似三大...

未来的教师应当成为学习型的人,具有现代教育理念,精通教学内容,掌握现代教育技术和方法,并以积极健康的人格魅力和高超的教学技艺指导学生学习。随着新课程改革的不断推进,教师要通过不断的学习来更新观念、充实知识、掌握方法,在客观审视现实的同时不断超越自我。 1、要确立现代化学习观。面对新课程,教师应树立全新的...

以技术来支撑教师教育教学能力和专业素养的提高,改进教师的教育教学行为,改善学生的学习环境,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进和深化素质教育,促进每个学生健康全面的发展。 二、研修目标 1.建设一支拥有现代教育观念、掌握现代教育技术手段、富有创新精神的学习型、研究型教师队伍。 2.在校内形成积极参与、规范...