单元整体教学秘籍:两大原则让你轻松驾驭

适切性原则 走进学生的内心，了解他们的认知水平和心理特征，让教学更贴合学生实际。从学生的基本认知和发展规律出发，确保学习活动既科学又合理。尊重学生的个性，助力他们语文素养的整体提升！

关于教学设计，我这里只提出一个原则： KISS原则 。 Keep it simple and straight 。也就是说，教学设计要简洁明了，一目了然。要让学生一下就明白你的意图与目标，不要让学生去猜测你想要做什么。不论是一个单元或是一节课的设计，都要有清晰的目标、简明的路径、简单的可操作的活动与练习设计。...

(一)、根据教学目标和媒体效益,选择多媒体 教学是为实现一定教学目标所进行的课堂活动。课堂上的一切行为都必须遵循目标指导法则,教学媒体作为教学的重要手段,要最大限度地发挥其作用与效益,其选用的原则自然也必须与教学目标相适应。因此,媒体的应用决不能随心所欲,必须做到媒体展示的知识内容与教材相适应,与学生认知...

二、结合文本环境，创设生活情境，引起学生兴趣。我们常说“兴趣是最好的老师”文本环境与学生的生活环境有着较大的差别。教学点与兴趣点往往不一致，文本与学生脱节，这时就需要教师创设优质的生活情境，让学生有真切的感受，以便引起学生的探究兴趣，激发其求知的欲望。三、结合文章旨意，创设冲突情境，让...

1引导学生有计划的学习。2引导学生学会预习。3 最大限度提高课堂40分钟教学质量。4 注重自身的知识积淀。5引导学生学会倾听。6让学生保持愉悦的心情，轻松学习。首先看第一个方面：一 引导学生有计划的学习。对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到...

二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限, 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓...

1、读课文1-3自然段,谈谈你最喜欢哪种声音,为什么?(引导学生感受,运用拟人的手法来形容大自然的声音,让学生体会声音的美,并张开想象的翅膀,展现画面的美。) 2、带着自己的想象,有感情地读自已认为最美的部分。 3、用换词法理解“顷刻”。 4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么?你认为...

1、学科品质:热爱语文,树立并强化热心从事语文教学工作的思想,增强自己从事母语教学的自豪感、责任感和使命感。 2、专业素养:具有一定的语文功底,较好的文学修养,能独立钻研和驾驭小学语文教材。 3、文化修养:博闻博览,养成经常广泛阅读、做读书笔记的好习惯。 二、教学准备 1、课标教材:认真学习课标(大纲),掌握所教...

第一步,解剖答案,是指,你需要搞清楚答案中(你不能在几秒之内想到的)每一步的逻辑——为什么选择这样做?知识点依据和方法依据是什么?还有没有别的方法?为什么不用另外的方法?并批注出来第二步,复原答案,是指,你需要在脑海中闭上眼睛回忆整个答案的关键步骤——不需要记忆数字,而是记忆关键技巧(如,“韦达定理...

二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学 首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。