简述我国学前教育政策法规的作用?
发布网友
发布时间：2022-05-06 13:47
共3个回答
懂视网
时间：2022-07-21 08:29
1、发展现状：从总体上看，学前教育仍是当前全市国民教育体系中的短板，普惠性资源短缺、师资队伍建设滞后、保育教育质量参差不齐等问题还未能从根本上得以解决。未来几年，随着全市出生人口的持续增长，全面普及有质量的学前三年教育是全市学前教育事业发展面临的首要任务。
2、发展目标：形成覆盖城乡、满足需求的学前教育布局；形成按编定员、持证上岗的师资队伍配置机制；形成追求品质、注重内涵的学前教育发展格局。
3、主要任务：继续加强公办幼儿园建设。强化城镇住宅区配套幼儿园建设管理工作。重点发展农村学前教育。
热心网友
时间：2022-07-21 05:37
（2）“资本”是人类创造物质和精神财富的各种社会经济资源的总称。“资本”是一个中性词，无好坏、善恶之分。从20世纪90年代中期至今日，社会资本一直在增加学前教育资源供给、缓解供需矛盾上发挥着重要的作用。
但是，学前教育资本化（以资本上市为方向）是从2015年左右启动，这两年迅猛发展，可以用“狂欢”来形容。随着新政的出台，资本“狂欢”散场。在当下市场经济中，我们要理性看待社会资本办园，既看到它生产性、竞争性一面，肯定它在40年学前教育发展中做出的贡献，防止“一刀切”，保护大部分有教育情怀的民办教育者的积极性，也要防范各种幼教乱象。
（3）2018年底，在第三期学前教育行动计划发力“普惠园”的基础上，新政明确到2020年公办、普惠性民办园、民办园在园幼儿人数比为5:3:2。对于该比例，目前有许多人认为是公办园数量、普惠性民办园数量、民办园数量比。这里需要特别说明的是公办、普惠性民办园、民办园在园幼儿人数比，与公办、普惠性民办园、民办园数量的比不是同一回事。前者指的是幼儿园容纳的人数，后者指的是幼儿园的数量。这是两个完全不同的概念。
过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平，忽视了全面性发展的要求，削弱了幼儿非智力因素的发展，导致幼儿身心发展的片面性。该《通知》对于“小学化”治理的重视程度要较以往更为强烈。
热心网友
时间：2022-07-21 06:55
内容简介
《学前教育课程基础/学前教育专业规划教材》的编写兼顾理论与实践，既注重知识的逻辑性和系统性，又注重知识的实践性，照顾到中高职学生现有的知识接受能力。
《学前教育课程基础/学前教育专业规划教材》的编排结构是：第一章，学前教育课程概述，主要包括学前教育课程的内涵、性质和特点；第二章，学前教育课程目标，主要包括学前教育课程目标的概念以及制订；第三章，学前教育课程内容的选择与组织，包括学前教育课程内容的概念、学前教育课程内容的选择与组织等；第四章，学前教育课程实施，包括学前教育课程实施的含义与取向、学前教育课程实施的途径；第五章，学前教育课程评价，包括学前教育课程评价概述以及学前教育课程评价的主要内容；第六章，幼儿园教育活动，包括有幼儿园学科（领域）活动，幼儿园单元主题活动以及幼儿园区角活动；第七章，经典学前教育课程理论与方案，主要包括银行街课程、*课程、五指活动课程以及华德福课程等模式；第八章，园本课程，主要包括园本课程概述以及园本课程开发。[
