乡土体育相关问题?

发布网友发布时间：2022-05-06 14:43

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热心网友时间：2022-07-01 00:55

传承性课堂教学引进乡土体育能使学生更了解家乡的历史与人文，对民族文化的传承有着重要的作用，使他们从小树立民族自豪感，进一步热爱自己的家乡思想感情。传统性：我国乡土体育自产生以来，始终与本民族的*经济、文化、习俗、信仰相联系，世代相传，具有明显的传统性。众多项目在历史发展的长河中，经过锤炼、优化，而升华、继承和发展，形成特具内容、形式、时间、地点相对稳定的传统体育项目。传播性开发乡土体育这一活动能传播地方传统文化、开展各地方传统体育活动、并能增强各地方人民的团结进步、促进地方经济发展等功效。娱乐性纵观我国乡土传统体育，以强身健体为目的的表演性、娱乐性项目居多，有着简单易学等特征，正符合小学生年龄阶段儿童的身心特点。让学生在快乐的气氛中玩中学，学中乐，乐中会，使学生充分享受体育的乐趣和成功的体验，从而达到学习目标。教学性针对乡土体育具有竞技性观赏性和健康性的功效，与小学体育“健康第一”的指导思想相一致，能使学生在轻松快乐的氛围中达到课程的目标，因此让乡土体育走进课堂对激发学生对体育的兴趣和培养终身体育意识有着十分重要的意义。开发与运用乡土体育的方法和途径通过对“乡土体育在小学体育课堂教学中开发运用的研究”，使乡土体育更加科学合理、更加规范化地进入校园、进入课堂，使学校的体育教学内容更加丰富与繁荣，促进学校传统体育教学的创新，推动学校素质教育的开展。因此我们必须要做到以下几个方面。乡土体育大多来自与民间，我们要想把它引进课堂之前应该根据当地的实际深入民间生活进行调查考证。我们在搜集与整理乡土体育的过程中，主要通过实地访问，文献资料的查找，问卷调查等途径进行搜集。主要渠道有：（1）发动学生以及家长，对乡土体育游戏的搜集。（2）查阅文献：主要到图书馆、文化馆查找。（3）访问：对致力于民间文化研究的专家、地方上具有威望和该方面专长的长者进行访问。（4）联络朋友：对各县市的乡土体育游戏的搜集，主要通过此种方式进行收集。（5）网络：通过互联网查找相应的游戏资料。对搜集到的项目的名称、发展的历史、技术要领、运动强度等要有全面的了解记录。对资料进行分析整合筛选，对搜集的乡土体育游戏，我们可结合学校的环境条件等选择使用，在形式与内容上尽量保持原貌，如：“踢房子”、“丢手绢”、“斗鸡”、“打野战”等项目，但对于一些在内容、情节、规则、相配的儿歌、童谣等不符合时代精神、不符合学生年龄特点的游戏或者安全性不强的体育游戏，我们可不采纳，或重新编写改造，使其符合学生身心发展规律、并具有积极的教育意义。尽量取其之长，弃其之短，最的大程度地保留原有特色，使它能科学地合理地走进课堂。开发整理虽然乡土体育具有地方性、群众性、自然性、娱乐性强的特点，但是有些动作过于粗糙，科学性不强，并存在着一定的安全隐患等问题，因此我们要对它进行科学合理性、安全性、器材的使用状况、能否符合儿童的心理特点等一系列的问题进行研究，在不改变其精髓的基础上加以开发和利用。如“跳狮子”活动中的几个环节：“跳桌角”——“长蛇溜”——“鲤鱼喝水”如果在小学体育课中实施起来就存在着不安全的因素，要对其器材场地进行改进，把桌子换成横箱，“长蛇溜”给成有一定难度的前滚翻（有条件的可以用远撑前滚翻），“鲤鱼喝水”改成肩肘倒立或头手倒立等等，但要保留原有活动名称，同时对运动量进行适当的调整，课时数进一步的明确；又如：“跳房子”在平时娱乐时“房子”的图形不统一，规则比较模糊，我们要进一步统一明确；“抖空竹”的花样玩法动作有一定的难度，我们要根据学生身心发展特点，给它降低动作要循序渐进，使每个学生都能体会到成功的乐趣。改进器材认真总结、积极交流，我们教师还要根据各地实践，把自己收集到的内容在本校传授之后还要积极主动的同其他教师进行交流，以便内容更具科学性、实效性、可行性。根据实际积极做好器材的改制和活动形式的改进工作，对乡土体育器材进行自己制作，一材多用，使其更符合学生的生理与心理特点所需。如“踩高跷”在制作高跷时就要考虑学生的年龄特点，安全系数来制作；“舞龙”的器材制作还可以废物利用：用塑料袋将旧报纸包起来，中间用彩绳连起来即可使用，“摸石过河”的石头可以用木块来制作；“抢龙珠”的珠子可以用篮球制作成色彩斑斓的彩球。总之在制作器材时要多制作一些色彩鲜艳，符合儿童心理特点的器材。使学生能兴趣盎然，放开手脚积极参与活动，在轻松快乐的氛围中完成学习目标。发动学生开发资源学生开发体育器材的空间非常的广阔，他们在老师和家长的指导下，根据自己的喜好和条件精心设计、潜心研究，制作出自己称心如意的小器材。带到学校后，经过老师和同学们的评比,他们会很快的发现自己东西的不足和改进之处,这又会促使他们带回家进一步地完善。这样经过几轮的研究和制作，不仅东西耐看好用，还会让他们体会到一种成功的喜悦，更能对他们的创新精神和动手能力是一种培养和训练的过程。如“套圈”的活动项目中的“圈”，规定直径的大小和安全性能让学生自己去制作，学生就会做出各种各样的圈来，有用塑料软管制作的，有用高压锅内的密封圈制作的，还有竹篾做的等等，各有千秋色彩缤纷特别漂亮。通过以上小器材制作活动的开展，我发现体育课越来越受到学生的欢迎和喜爱。他们积极的响应老师提出的各种号召，踊跃地参与开发体育教材，热情高、效果好，让我和学生都体会到了体育课的乐趣。课堂实践体育教材则是经过体育教学目标，按照有关标准从运动素材中加工出来的锻炼身体活动的内容体系。我用这个乡土体育来进行教学，我的教学目的在哪里？想让学生理解这项活动的精髓在哪里？怎样让学生能够理解和掌握这个乡土体育游戏的精髓？我们不能囫囵吞枣地进行教学，让学生只是简单地模仿、随意地创造。我们作为教师来讲，就必须要将乡土体育游戏如何进入课堂教学的过程进行认真地思考和研究。要通过认真的调查、整理、器材的开发等一系列工作。在正式作为校本教材以前还要进行课堂实践。对每个项目的练习时间、运动负荷，练习密度，安全系数，项目的时数，对学生的身心健康以及学生的喜爱程度等作一个全面的记录与分析。同时还要建立课的评价标准和教学体系，使乡土体育更加合理科学，真正成为体育教材进入课堂。培养师资乡土体育引进学校教学是一项开发性的工作，为了使它能够不段延续下去，师资建设是关键。教师尤其是年轻教师不了解乡土体育的基本技能、方法，就不能一点带面的作用，更谈不上是学生的引路人。因此，要通过举办各种现场观摩课或集中培训的方式，使教师提高认识，普及乡土体育的教学方法，真正做到把我国的瑰宝——乡土体育项目继承和发扬下去。结合实际、合理运用立足本土，结合校情，这是找准开发乡土体育课程的基点。我们要充分利用本校校史、校园体育氛围、校园体育文化、学校自然环境、网络信息媒体、学校设施等等资源，合理开发乡土体育课程。坚定信心，找准方向，这是展望开发乡土体育课程的新起点。我们要认识开发的意义与功能，充分调动教师与学生的积极性，将乡土体育课程的开发目标落到实处，它必须符合学校教师和学生的发展特点与实际需要，提高课程开发的成效。综上所述，乡土体育进入小学课堂教学能丰富课堂教学内容，繁荣民族体育文化有着及其重要的意义，是体育教学是时代体育教学发展的要求，是民族文化发展到一定阶段的必然趋势。因此希望我们广大体育工作着共同携手来，为乡土体育进入课堂，为民族体育文化的繁荣多作贡献。

热心网友时间：2022-07-01 00:56

附：一、本课教学设计的指导思想：在这秋冬的季节，我为学生选择合适的学习内容：民族民间体育活动滚铁环，课中力求尊重学生的主体地位和个体差异，为每一位学生提供有利于学习的机会，在教学中通过小游戏和各种不同形式的学练方法，为学生营造一个快乐健康的课堂教学氛围，使学生滚铁环能力得到发展，从而“滚”出快乐，“滚”出健康，“滚”出趣味。并通过团队合作、集体评价与展示来不断激发学生的学习兴趣，充分发扬民族精神，培养学生良好的心理品质和团队精神。二、教材分析本课内容为民族传统体育项目滚铁环。教学时，我先让学生自己玩圈，在玩中尝试找出能推好圈的小窍门，然后设计不同的练习场地与要求，在保证安全的前提下，使每个练习场地都有明确的区域划分。让学生找出自己的不足并有针对性地练习，但学生发现自己的不足与寻找改进方法的能力是有限的，毕竟他们只是二年级的学生，需要分层教学，其中有教师的引导，还有小干部和优秀生的指导帮助，这样的话课堂效果就会更好，最终使学生在实践过程中以体验、相互合作、自主学练的活动形式体验成功的快乐。三、学习目标：1、初步学会滚铁环的动作——初步掌握推圈的预备姿势，在推圈的实践过程中寻找钩与铁环的最佳接触点。2、学会综合活动——障碍接力赛中单跳双落及单脚跳等动作，培养学生主动学习，团结协作的优良品质。四、主要教学环节：（一）、活跃情绪，激发“玩”兴阶段本课的导入是教师运用语言激发学生学习兴趣和学生喜好的游戏方式，充分活动开身体各部分，达到调动学生自主参与锻炼的兴趣。在滚铁环教学时，从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上紧密结合，试试身手、找窍门的练习方法使学生逐步从熟悉圈性→感知滚铁环的动作→基本掌握滚铁环的方法→能较平稳地直线滚铁环的过程使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动，营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，促进学生个人性格、气质的发展。（二）、利用小组活动形式，合作探究，掌握技能阶段小学生兴趣广泛，乐于交往，然而在交往中往往以自我为中心，缺乏团队合作的意识，课中我采用8小组活动形式，通过用言语启发、引导、及时鼓励，培养学生在学习过程中积极创想、合作探究的意识。学生在良好的团队学习的氛围中，学习积极性得到了最大的调动，感受与人和谐相处和积极进取。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的团队合作意识，懂得关心他人，在自己进步的同时帮助自己的同伴共同提高。在对对练的活动中，我利用1*1，2*2的小组形式，充分发挥了生与生之间的合作关系。分层教学是我因生制宜的一个教学手段，即让已经掌握的学生有充分的活动时间，又让掌握比较差的学生由老师辅导，争对性的辅助学生掌握其要领达成学习目标（滚铁环的掌控能力），享受进步与成功的喜悦。（三）、创新思维，陶冶情操阶段《体育与健康》课程标准中明确提出学生学习的评价不仅要有教师参与，同时也要重视学生创新思维。在综合活动：跳圈接力赛中，我设计让学生自主创编活动的方法，接纳一种有效的方法进行比赛，使他们发现自己的特长，更有助于同学间形成友好、民主的关系，真正成为课堂的主人，最终达到不断改进、共同提高的目的。五、问题预计：滚铁环对技术动作要求很高，学生们很想把它滚好，可有的同学就是滚不起来，即使滚起来了，铁圈也跑得远远的，人也追不上，怎么办？学生的耐心和毅力得到了考验，兴趣也逐渐降低了，我充分考虑到这一点。引导学生善于发现问题，利用两种不同的启动方式把圈推好。由于本课的活动器材为金属质地，所以在上课时规定小朋友拿圈及拿棒时的安全动作，及活动中的规范推圈要求，并及时在课中用语言提醒。滚铁环教学设计内容主题1、民族民间体育—滚铁环2、综合活动：跳圈接力赛重点1、掌握钩与环的最佳接触点 2、手脚配合难点1、相互合作 2、自主创想学习目标1、能基本掌握直线“滚铁环”，发展灵敏及协调等基本活动能力。2、和同伴一起创编一种跳圈接力的游戏，发展学生的跳跃能力。3、利用分组竞赛的方法培养学生相互合作与团队竞争意识，并用肢体语言进行表扬。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动︳组织与队形次数时间强度一1’课堂常规：整队师生问好宣布教学内容 1’ 一、教与学：（1）师生问好（2）揭示课题二、要求：快、静、齐四列横队＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊● 二3’热身游戏：“抢圈”43’中一、教与学：（1）教师讲解热身游戏的方法与规则（2）师生共同进行热身练习（3）及时讲评、表扬二、要求：愉快积极、活动充分 ★ 安全小贴示：慢速跑动注意力集中圆形三18’ 民族民间体育：滚铁环1、试试身手a、自由练习 b、找窍门c、直线推圈 2、对对练a、1对1的互练b、2对2的互练c、分层练习 2’5’2’4’ 3’ 3’ 5’ 中上一1、教与学：（1）教师引导学生提高“滚铁环”运动的兴趣（2）教师加强安全提示（3）学生进行现有滚铁环能力的展示（4）教师进行滚铁环演示（5）学生自由练习，教师加强巡视，积极参与（6）教师、学生示范，引导学生仔细观察、找窍门对比后得出：a1“启动时顺势轻推圈”a2“启动时左手平稳推圈” b “钩与环的最佳接触点” c眼看前方推圈成直线（7）教师指导，参与练习（8）引导学生进行小组面对面的练习推环（9）小组体验练习，交流心得，积极开展互评（10）学生分层展示，学习能力略差的学生由老师亲自教练（11）教师及时评讲（12）小结学习情况，鼓励表扬★安全小贴示：安全的持圈姿势，在活动中避免碰撞二、要求：找准钩与环的最佳接触点，仔细观察、正确互评散点＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ● 小组分散（8组8个区域）8 7 65 43 2 1
四10’ 综合活动：跳圈接力赛 1、创想练习 2、比一比，赛一赛 3 3 3’ 8’ 中中一1、教与学：（1）教师讲解游戏规则与要求，强调团队合作（2）小组合作练习，拼一拼，跳一跳，教师加强安全提示（3）教师指导，参与练习（4）小组展示，交流心得（5）采纳一组适合比赛的方法进行集体游戏（6）教师讲解游戏规则与要求，加强安全提示（7）集体进行障碍接力赛，教师及时指正游戏不足（8）开展互评（9）比一比，赛一赛（10）师生共同小结游戏★安全小贴示：安全的持圈姿势，在活动中避免碰撞四/2、要求：团结协作、遵守规则、体验成功小组分散（8组8个区域） 8 7 65 43 2 1
I 四路纵队进行比赛五2’放松活动：舞蹈：让我们荡起双浆12-3’小二、教与学：教师和学生一起翩翩起舞★安全小贴示：放松要充分三、要求：轻松愉快四列横队六1’小结下课 1’ 一、教与学：（1）集体回忆、小结所学本领（2）表扬，宣布课的结束二、要求：认真听讲★安全小贴示：课后要洗手，这样可以使我们的身体更健康。散点＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ●安全保障1、场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等（课前检查场地）2、充分的准备活动3、集合时持圈、棒的正确握法。4、强调依次有序的进行练习，加强组内学生的保护与指导。场地器材铁圈40套预计练习密度强度全课内容主题中等48%左右52%左右