...例子—规则”法适合高年级或者有一定基础概念的学生,是否正确?_百...
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发布时间：2024-05-09 10:21
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时间：2024-08-07 18:28
本题考查概念学习的方式。“规则—例子—规则”法是先给青少年一个定义，接着呈现几个正例（反例），然后分析些例子是如何代表这一定义的。在学校所教的概念常常采用这种方式。这种方法比较适合高年级或者有了一定的基础概念的青少年，但是如果从建构主义的角度看，这种方法存在一定的局限性，它更多地关注了概念的定义特征，而忽略了青少年已知的范例，可能对概念的加工应用不够。
故表述正确。
参考文献：苏成栋编著.青少年这样学习最有效[M].贵阳：贵州民族出版社，2014.11.
