"别让一条鱼去爬树"
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发布时间：2024-05-07 09:02
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热心网友
时间：2024-05-17 07:20
故事说到这里你肯定笑了，怎么能让一条鱼去爬树呢？那鱼是飞鱼不成。故事看来的确像个笑话，可是，在教育的路上，我们真的不曾让鱼儿去爬树吗？
都说人类是地球上学习能力最强的物种，不像蜜蜂生来就会采蜜筑巢、蚂蚁自带合作基因。刚出生的小宝宝和刚出生的小猴子一样对世界一无所知，我们的基因里没有钢琴的指法，也没有谁生来就会操作电脑，建筑房子。一切都源于无数祖先的不断积累和传承，而我们的优势在于有一个强大的大脑，相较于别的动物而言，可以快速的学会这些。
因为我们知道我们的强大之处，所以我们似乎也默认了所有的大脑也都该一样强大才对，我们会习惯性的认为别的孩子会的我们的孩子也一定就该会。别人钢琴弹得好，我们肯定也能弹；别人画画画的不错，我们也不能差到哪去；别人语数英门门一百，我们怎么能落后呢？
科学家告诉我们，每个人的大脑虽然整体构造相似，但却又是各不相同的。四五岁幼儿园的小朋友有可能q和p不分，我们会骂他们不认真，犯蠢，可是科学家说，那可能是孩子的右侧颞下皮层仕途参与到阅读中，而大部分孩子在长大到六岁以后这种情况就会消失，原因则是这个时候孩子的阅读能力月来越依赖左侧额叶皮层和颞叶皮层。听起来晕头转向对吧，我看到这些文字的时候也是晕头转向加上恍然大悟。很多我们之前觉得不可理解的现象或是问题，再我们接触到新的知识或领域时才会给我们展现他的本来面目，这大概也是学习和阅读带给我们最大的犒赏吧。
好啦，回到生而不同的主题上来。我们常常能承认自己在某些方面技不如人，却往往对我们的孩子要求苛刻。譬如我天生就没有运动细胞，是那种体育项目只会跑步，而且跑得还不快的那种类型。可是，我却会希望和要求孩子的体育水平不低于同年龄的其他小朋友。典型的"宽于律己严于律人"啊。那么运用一点点换位思考的沟通技巧，我们知道并且明确了这一点："每个人生而不同，不要试图要求孩子事事完美"。
有了正确的认识以后，我们应该怎么做呢？科学家通过研究发现，每一个孩子大脑的发育，最开始就像是很多很多散乱的点（基因遗传当然肯定也会决定点的质量的好坏，对于这一部分已成定数的，我们就不做讨论了），后天的学习和经验则在这些点中间建立一个又一个的连接，最后，当孩子成年以后，这些被连接起来的点形成了他自己的知识框架和体系，而那些没有被连接的点则逐渐被修剪和衰退。所以，在孩子童年时期，给予孩子大脑更多的锻炼和刺激无疑是帮助孩子大脑发育的好办法。我们可以带孩子去旅行，见识不同的风土人情；可以带孩子学习技能，寻找和发现孩子具有天赋的方面；可以给予孩子更多游戏的机会，在游戏的同时学会沟通和创造……
而我认为最最最重要的一点是，给孩子爱和信任！爱她们，告诉她们我们永远是她们坚实的后盾，让她们有勇气去探索未知的世界。信任她们，有能力寻找到自己的独特之处并越变越好。
