直接面向中小学信息技术教育的G4专业刊物推荐,值得关注
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发布时间：2024-05-30 11:11
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时间：2024-06-18 19:46
踏入2023年，《中小学信息技术教育》杂志以其丰富的学术深度和实践导向，继续引领信息技术教育领域的潮流。作为教育领域的权威核心期刊，它致力于为教育管理者、专家、研究者以及一线教师提供前沿资讯和实用策略。
本期杂志，我们聚焦于提升教育质量的双线融合教学，由周春霞深入探讨，83-84页为您揭示创新的教学实践。化宇峰、胡友永和赵辉合著的学科核心素养教材设计（85-87页），为教材改革提供新的视角。马莲姑、黄寿孟和吴坤明团队关注教师数字素养提升，帮助教育工作者适应数字化时代的挑战（88-90页）。
广州市华颖外校的校本研修实践，陈峥分享了他们的创新成果（91-93），而张诗芸等人的设计思维项目学习则展示了如何激发学生的主动学习（94-96）。小学AI教育模式的探讨，应露露带来了前沿观点（97-100），教师信息素养的发展也得到了薛俊峰的深度剖析（101-102）。
对于培养高阶思维，许军的见解（103-104）与杭晓峰的小学信息科技人工智能实践（105-107）相得益彰。农村中学的编程思维培育，王炜程的见解深入浅出（108-110），同时乡村劳动教育的评价方法也在刘小峰的研究中得到了展示（111-112）。
红蓝交织的红色影视德育（113-115）和高中技术融合课程的探讨（116-117）展示了多元化的教育路径。信息技术与数学素养的交融，蔡璐璐和团队的洞察（118-119）为教学实践提供了新思路。
跨学科阅读实践的探索，汪凌萱和宋世云的分享（120-122），以及地方文化项目式创客教育的实践，陈丁雷的创新（123-125），都展现了教育的广阔天地。薛莺与陈锋的信息技术课堂实践深入浅出，初中人工智能课程的探索（130-132）则引领了课程设计的新潮流。
美育与音乐课堂的结合（133-134），项目式学习的深入研究（135-136），以及教育元宇宙与学习的前沿对话（141-144），都揭示了教育的未来可能。芦笋录屏互动分享技术（145-146）和剪映App的创新应用（147-149），则展示了技术如何助力教学实践的革新。
智能终端作业设计的探讨（150-151）和国内外数字学习研究的综述（152-157），涵盖了全球教育趋势与本地实践的碰撞。本期还特别关注了2023年的教育会议与政策，如全国教育工作会议、机器人应用方案、世界数字教育大会，以及教育部最新法规（158-160），提醒我们关注网络安全、在线教学安全和互联网接入率等关键议题。
最后，别忘了关注我们的期刊动态，与我们互动，共同探讨教育的未来（160）。在这里，《中小学信息技术教育》杂志将成为您提升教育理念、实践和策略的宝贵资源。
