如何选择适宜的古诗词歌曲教学

选择适宜的古诗词歌曲教学的方法是按照教学目标、学生特点和教学形式。1、教学目标：根据教学目标选择合适的古诗词歌曲，比如是为了培养学生的语言表达能力还是为了提高学生的审美能力。不同的古诗词歌曲教学有不同的教学目标，需要根据实际情况进行选择。2、学生特点：考虑学生的年龄、性别、文化背景、兴趣爱好...

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1、有一些歌曲的歌词是从古诗脱胎而来,比如《在水一方》几乎就是《蒹葭》的翻译,《涛声依旧》的灵感源于《枫桥夜泊》,从过去的琼瑶到今天的方文山,他们的作品无不沾染着古典的色彩,学生会惊奇地发现,我们诗意的祖先给我们留下了太多的文化营养,不禁顿生敬佩仰望之心。 2、有些古诗被今人谱上了曲子,旋律动听,通...

1.清乐羽调式。（好吧，其实就是自然小调）或者雅乐羽。【前者是因为好写，俗乐更为民间所传唱，也贴合诗词的“身家背景”。本来就是王维看见民俗而感慨出来的诗句。后者因为雅乐中的变徵#4而会让曲有古韵。（我承认是看《甄嬛传》被其音乐所感染而生出的“偏见”。）】2.音色飘渺一些吧。但不是...

①吟诵与自查自悟相结合，引发感悟。自查自悟是学生在吟诵的过程中，自行查阅资料，理解、感悟古诗文的内容，以及作者的思想感情及蕴含的哲理等。学生可以在校内查，也可以在校外查，可以问老师、同学，也可以问家长、邻居。这样，学生在自查的过程中必然会产生出一些个性化的感悟，受到古诗文的情意熏陶。...

1.学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。2.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。3.通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪──欢快活泼。教学重、难点 1.学习并背唱歌曲。2.体会鹅的音乐形象──悠闲自在。教材分析 1.《咏鹅》是一...

三、精心选择乐曲,创设教学情境 古诗词节奏,韵律和谐,具有音乐美;音乐又是听觉语言,是人类心灵的诗章,二者具有相通共融之处。通过音乐设置情境,能够渲染气氛,烘托诗境,奏响诗词的主旋律。 教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,这是首送别诗,诗人与故友的离情别绪,完全寓于天水一色的景色之中。我选用了与所教古诗的...

所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。2、语文第11册第六单元教学内容是综合性学习“轻扣诗歌的大门”，要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动，针对学到的古诗4...

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。 3.想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣并在说的基础上改写成短文。 教学重点: 理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。 教学难点: 体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到...

2.古诗词吟唱 大道如青天,我独不得出。 李白《行路难三首》之二 大风起兮云飞扬,威加海内兮归四方。 刘邦《大风歌》 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 苏轼《念奴娇.赤壁怀古》 大漠孤烟直,长河落日圆。 王维《使至塞上》 大漠沙如雪,燕山月似钩。 李贺《马诗二十三首》之五 飞流直下三千尺,疑是银河落...

5.除了演唱《静夜思》,还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试,创作美。 教学重点: 本课中学习歌曲的旋律,学会四拍子的指挥是一方面,更要能够引导学生进入源远流长的唐代文学――古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。 教学难点: 歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练是一个比较难的教学环节。 教学...