问题导入可使抽象的问题具体化,复杂的问题简单化,深奥的问题浅显化...

本题考查课堂导入的方法。实例导入法是指从生产生活中选取一些生动形象的实例来引入和佐证，使抽象的知识具体化，让深奥的道理通俗化，从而导入教学。问题导入法是指教师通过提出富有挑战性的问题使学生产生疑虑，引起学生的联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。故表述错误。

通常情况下，我们会按照结构模型把系统产生的数据分为三种类型：结构化数据、半结构化数据和非结构化数据。结构化数据，即行数据，是存储在数据库里，可以用二维表结构来逻辑表达实现的数据。最常见的就是数字数据和文本数据，它们可以某种标准...

创设探究式教学问题情境，就是要力求做到：把抽象的问题形象化、深奥的问题简单化、复杂的问题层次化、枯燥的问题趣味化，以激发学生的学习欲望和探究热情。为此，创设问题情境应努力体现如下几个原则：1、问题情境要有方向性：教师通过情境要把问题设在学生有疑之处，这样的问题才能引起学生的认知冲突，激...

3、应用现代信息技术 现代信息技术已无处不在，在高等教育改革方面现代信息技术的使用不可或缺。一是要求大学教师体课堂上尽量使用多媒体课件，通过课件可以把抽象的问题具体化，复杂的问题简单化。最重要的是它能够扩展和增加大学生课堂教学的知识信息量，所以，有条件的应充分使用多媒体授课。二是利用信息...

摘要:多媒体辅助教学作为一种新型的教学手段,能激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,提高教学质量,它能使静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化,抽象的概念具体化,枯燥的数学知识趣味化,深奥的理论形象化,学习的过程生活化,有助于学生创造性思维的培养。随着多媒体科技应用日益普及,它也给数学教育带来了前所未有的...

案例分析可以大大提高教学的直观效果,使学生对抽象知识的理解,能建立在感性知识的基础上,把复杂的问题简单化,深奥的问题浅显化,抽象的问题形象化、具体化,起着化难为易的作用。(二)深化认识,促进学生理解事物的本质特点。学生对知识的领会是通过思维而实现的,但只有在丰富、典型、正确的感性材料的基础上,才能更好...

一个新鲜、隽永、精彩的比喻,可以使抽象的概念形象化、深奥的道理浅显化、复杂的事物简单化,而且听起来妙趣横生、耐人寻味。1958年6月,林肯发表了《家庭纠纷》的著名演讲。在演讲的题目上,他就将美国比喻为一个大家庭,美国南北闹矛盾、搞分裂就像家庭闹纠纷一样。演讲中有这样一段话:“一幢裂开的房子是站不住的...

具体为:复杂问题简单化,复杂的问题通过老师分析使学生感到简单明了;深奥问题浅显化,深奥的问题经老师点拨,学生感到深入浅出;模糊问题清晰化,模糊的问题经老师讲解学生感到透彻清晰;抽象问题形象化,抽象的问题通过老师的例证使学生感到生动形象;零散问题系统化,零散的问题经老师总结使学生构建起知识体系;具体问题理论化,...

一、培养学生的问题意识所谓学生的问题意识,是指学生在认知活动中遇到一些难以解决的、疑虑的实际问题,或理论问题时,产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态。它在学生的思维活动和认知活动中占有十分重要的地位。可以说培养学生问题意识,不仅关系到学生的全面发展,而且关系到新课程改革的成败。具体我们可以从以下几个...

而多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段,它能使静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化,它能使抽象的概念具体化,枯燥的数学知识趣味化,深奥的理论形象化,学习的过程生活化。因此,教师如果灵活利用多媒体课件,激发学生的学习兴趣,创设最佳情景,使学生积极参与,吸引学生很快进入学习状态,教学效果就会事半功倍,...

总之,运用了这些说明方法,能使深奥的道理通俗化,复杂的知识简单化,抽象的内容具体化,理性的内容形象化。(2)常用说明方法的作用:答题基本模式:运用了**说明方法,说明了**的特点(特征),把**说明得准确具体(生动形象)等,具有**的作用或好处。5.说明文的结构说明文的结构常见的形式:①“总(概说)——分(具体)”...