某教师做“单元教学设计针对学生学习改进的实验研究”,由此研究中的因...

【答案】：C 本题考查教育研究方法。在心理学研究中，自变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件；而因变量则是由于自变量的操作而带来的变化，因此自变量被看作是因变量的原因。C项正确。A项：是自变量，与题干不符。排除。B、D两项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案...

然后,大家集思广益,发表意见,对其中心发言人的内容进行补充、修改,确定单元教学目标。 2.了解学情,确定教法 目标明确后,还需要根据学生具体情况整体把握确定教学重难点,尤其是新接班的教师更需要了解学情,包括学生学习能力、知识掌握、学习心理、学习个性特点等。 (1)新知悟法。单元涉及的新知应-如何有效指导学生学习...

教师在情景下提出问题,指定个别学生进行对话,在对话中引导全体学生思考。但是这时大部分学生只是旁观角色,没有机会参与对话,不能真正调动全体学生学习的积极性,更不能得到学生全面的信息。 有了反馈技术后,教师可以根据教学目标、子目标等,设计多项选择题,要求全体学生回答。选择题的题干和其多项选项,朝着课堂的关键...

集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践,与他们就实践问题进行对话、讨论,是一种互动式的活动,它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高,有助于建立合作学习的共同体。俗话说:“旁观者清,当局者迷”,以旁人的眼光来审视自己的教学实践,能使自己对问题有更明确的认识,并获得对问题解决的广泛途径。教师...

高中数学课后教学反思1 “吾日三省吾身”是我国古代的教育家对反思问题的最简洁表达。新课程标准颁布,为新一轮教学改革及教师的发展指明了方向,作为一名教师,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。我从事高中数学教学已有一段时间,在教学中,经历了茫然...

二看教学思路设计符不符合学生实际,符不符合学生的认知规律。三看整堂课安排的几个大的教学环节对突出教学重点,突破教学难点是否起到良好的作用,每一个教学环节的引出和上下环节的过渡是否自然,设计的问题是否能有效地引导学生的学习。四看教师在课堂上教学思路实际运作的效果,如教法的选择是否有利于学生的学习,教学...

还有的学生因为班级频繁的更换老师,对老师上课教育方法的不适应等,使学生产生了厌学或者逃学的心理。 二、针对农村小学教育教学质量提高所面临的上述问题,应该从以下几方面措施去加以改进。 (一)、学校要建立健全各种规章制度,做到以制度来约束人学校管理制度是学校内部的治校之法。因此学校各种制度一经确立,就必须成为...

探究式教学模式要面对大量开放性的问题,教学资源和探究的结论面对生活、生产和科研是开放的,这一切都为教师的教与学生的学带来了机遇与挑战。 二、 教学设计 案例 1.教学内容:数字排列中3、9的探究式教学。 2.教学目标。 (1)知识与技能:掌握数字排列的知识,能灵活运用所学知识。 (2)过程与方法:在...

教师学习总结 篇1 这次参加校级教研活动,听了三位数学教师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自己的感受: 一、关注问题情境的创设 教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学思考。在《折扣》一课中,教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手,激发...

二.专业知识素养 教师是从事教育工作的专业人员,是学生学习活动的组织者和引导者。具备专业知识素养是每一位教师所必须的。 教师的劳动是一个复杂的劳动、创造性的劳动,要成功的完成教学任务,首先要精通所教学科的知识,对自己所教学科的全部内容有深入的了解。“资之深,则左右逢源”。 一个教师要是死啃教材,不注重...