讲课如何流利

1、说课时要做到：衣着整洁、形象动人，举止端庄，仪态自然；普通话准确，语言规范，生动流畅，富于情感，“说课”是说不是读，不要照本宣科，要口语化。不要做播音员传信息，要做主持人传情感。2、要突破程式化局限。说课的内容大致包括了前述几个方面，但又不是凝固不变的。从结构到语句，不应僵化...

1、躺下来练习发声躺下来朗读可以锻炼运气技巧，因为躺着说话是靠自己的腹部呼吸，腹部呼吸是一种很好的练习发声的方法。在床头放一本读物，每天早起躺着读一篇晚上睡前读一篇，建议篇幅适中，因为长时间躺着看书会影响视力。2、对着镜子练习建议刚开始练习就用最正确的方式，对这镜子练习可以随时观察到自己的...

3、明确讲课条理,学生跟上课程节奏。在你开始讲课之前,把提纲写在黑板上,简单地说明观点的阐述条理,或者给学生发一份有讲课要求或主题的讲义。提纲能够帮助学生全神贯注地关注课堂的进程,也能帮助学生更好地记笔记。如果学生的注意力出现分散,有了讲课提纲,他们就更容易跟上上课的节奏。 不要低头看着你的笔记说话,...

因此，首先要求教师讲课口齿清楚，强度适中，表达清晰，以提高学生感知的清晰度。语言表达贵“达”，即流利，通畅、使人能听懂，记得住，增强讲授效果;语言表达难在“精”，复杂而丰富口头的内容要以能准确简明的话来表达，避免平淡无味、凌乱重复的`语言及频繁而无意思的“口头语”，它使人分散注意，易...

我在讲课时,通过组织小游戏,讲述生动的小故事等等,将学生的思维兴趣在短短几分钟内调动起来。 二、塑造良好的形象及人格魅力是形成良好课堂气氛的前提 教师的形象和人格魅力,在教学中起到很大的作用,我们往往看到有的同学因为老师的原因而喜欢或厌恶该学科。所以教师要注意自身的形象,加强自身素养,创建良好的师生关系...

首先，学生的理解能力本来就有所差别，有理解能力特别强的同学，也有理解能力比较弱的同学。你说同一个知识点讲了好多遍学生还是不理解，有可能是因为有的学生没有理解你表达的意识，也有可能你的讲课方法不适合这些孩子，还有可能是这个知识点确实比较难或枯燥等原因。那么，你就有必要尝试一下采用想象...

这时候,教师可以用眼神多盯着他们看一会儿,或是给他们一个手势,或是故意提问他们,或是边讲课边走到他们身边停一会儿。让他们知道老师随时都在关注着他们,他们自然就会比较认真一些。 上课时,还要经常和学生保持积极的互动。教师可以根据课文内容设计不同的问题,多将游戏、角色扮演等引入课堂,抓住学生爱玩的心理,让学生...

比如,我常常把班级分成四个小组,然后根据教学的内容展开抢答赛,比赛英语流利程度,鉴别表演的精彩程度,比较背诵快慢成都,和对于单词的拼写记忆能力,并且及时的给予奖励和表扬,这样一来,原本单调乏味的填鸭式教学自然而然转变为学生青睐的竞赛活动。(3)提供自然的语言环境。人们的交流活动与环境通常密不可分,若是缺少...

五、教师的基本功、教学艺术如何 语文教师的教学基本功,主要包括四个方面:(1)语言基本功。要求能够流畅地运用普通话进行教学,语言规范,用词准确,语句通顺,讲课通俗易懂,并能及时发现、纠正学生说话中的语病;(2)朗读基本功。要求正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读方面可为学生示范;(3)板书基本功。要求写字正确...

1、从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望，不同发展阶段的学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在差异，处于同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异。人的智力结构是多元的，有的人善于形象思维，有的人长于计算，有的人擅长逻辑思维，这就是学生 的实际。教学要越贴近...