幼儿阶段小学化、小学阶段初中化,违背的是( )
发布网友
发布时间：2024-03-03 23:37
共1个回答
热心网友
时间：2024-03-07 00:39
幼儿阶段小学化、小学阶段初中化，违背了个体身心发展的阶段性。
1、幼儿阶段小学化的解释
幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识，它强调向幼儿“灌输”知识。
忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。
2、小学阶段初中化的解释
小学阶段初中化是指小学教育的管理及教学内容偏重于初中阶段，过于注重升学初中，而忽略了学生的身心发展，强调向小学生越级学习知识，忽视了小学生在身体、兴趣培养等的发展。
学生减负措施
(1) 坚持正确办学方向
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生健康成长。
(2) 严格依照课标教学
严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面发展。不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。
(3) 均衡编班配置师资
义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资。
(4) 严控书面作业总量
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。
