浅谈如何提高西藏的汉语水平

发布网友发布时间：2024-03-04 13:36

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热心网友时间：2024-03-07 13:45

一、教师的素质与学生的关系

教师的素质直接关系到西藏地区学生的汉语水平的提高，所以汉语教师要具有精深的专业知识。丰富的教学经验和科学的教育方法，并善于在教学实践中不断地有所发现，有所创造新.

1、教师的汉语水平分析：

教师语言表达的能力，直接影响到学生语言和思维的发展。教师恰当得体的教育和清晰的采达能促进学生对知识的理解.因此，教育应当有正确的发音，要有讲普通话的能力，要善于对句子结构进行综合，选择恰当的词句用以表述自己的思想。目前，有些地方教师在教学中存在着两大难题。

①板书很吃力。不少汉语教师不能工整，正确地书写汉字。常常是教师拿着教案或书往黑板上抄，速度很慢，而且常有错别字，需要学生纠正。②口头表达吃力。这些教师不但不能说比较标准的普通话，而且词不达意，心里所想的与语言表达不相一致，语言不是揭示思想，而是室息了思想。

2、教师的方法分析：

“目材施教”指的是教师要从学生的实际出发，有的放失地进行教育。由于环境、教育、学生本身的实际以及先天遗传的不同，每个学生之间都有差异.因此，教师必须充分考虑到这种差异性，坚持对具体问题具体分析.学生除了本身的性差异外，在认知方式、语言水平等诸方面与汉族学生相比，有着不同的特点，因此根据这些学生的实际情况从教学实践中总结出科学的规律，采取相应的教学方法并贯穿于教学工作中是提高教学质量的重要一环。在许多地方的教师根据本班的具体情况，采用相应的教学方法：

①解决语言难题，调动学生积极性，在学习中首先解决语言障碍。学生汉语口头和书面表达能力参差不齐，许多学生对课本中的一些字、词、句逐一耐心解释，这样，就能帮助学生克服学习上的障碍及畏难、恐惧心理，树立学好汉语的自信心。

热心网友时间：2024-03-07 13:44

最好的方法就是从孩子抓起，可以从幼儿园开始实行双语教学。再提高师资力量，这是一个缓慢的过程。