贵阳医学院临床医学院的专业建设
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发布时间：2022-05-05 10:44
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时间：2022-06-27 09:41
1955年以前，临床学院仅有内科学、外科学、妇产科学、儿科学、病理学5个学科教研室，2004年底，临床学院已有内科学、外科学、妇产科学、儿科学、病理解剖学，感染病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤性病学、神经病学、精神及心理科学，口腔医学、麻醉学、针炙推拿学、中医学、核医学、肿瘤学、急救医学、生物医学工程学等19个学科教研室和诊断学、基础外科学2个教学组及临床技能实验中心。有病理解剖学、内科学、血液内科学（系省教育厅评定）和普通外科学、神经外科学、肿瘤学、神经内科学（系省卫生厅评定）等7个重点学科。
1985年以前，临床医学院仅有临床医学本科专业，1985年新增了医学影像、儿科学2个本科专业和临床医学、口腔医学2个专科专业；1999年增设了麻醉学、口腔医学2个本科专业，停办口腔医学专科；2001年增设了肿瘤学、眼耳鼻喉科学、神经精神病学3个本科专业；2002年停办临床医学专科专业；2003年增开急救医学、生物医学工程（四年制）2个本科专业。目前，临床医学院共开设临床医学、口腔医学、麻醉学、儿科学、肿瘤学、眼耳鼻喉科学、神经精神病学、急救医学、生物医学工程9个本科专业，在校学生4500余人，常年在临床学院学生2300余人。
1978年，临床学院内科学、病理解剖学开始招收硕士研究生，1981年经*学位办批准，心血管内科学、病理解剖学获硕士学位授予权，从81年至2003年，临床学院获硕士授予权的二级学科由1个增至12个，分别是内科学、外科学、妇产科学、儿科学、耳鼻喉科学、眼科学、皮肤性病学、针炙推拿学、肿瘤学、神经精神病学、病理解剖学、麻醉学。硕士学位授予点增至23个，分别是：心血管理内科、血液内科学、呼吸内科学、消化内科学、肾内科学、内分泌内科学、传染病学、普通外科学、骨外科学、神经外科学、胸外科学、泌尿外科学、整形烧伤科学、病理学、耳鼻喉科学、眼科学、皮肤性病学、针炙推拿学、神经精神病学、肿瘤学、妇产科学、儿科学、麻醉学。有在读硕士研究生300余人。
2003年病理学与基础医学院病理生理*合获得博士学位授予权，有在读博士研究生5人。
临床医学是医学科学的重要组成部分，是以就诊病人为对象，探讨和研究疾病的诊断、治疗和预防的一门学科。临床医学研究的对象是实际或具体的病人，通过询问病史、体格检查，并对其它辅助检查方法如医学影像学、实验室检查等提供的医疗信息进行综合分析，从而对疾病做出诊断和提出治疗方案。临床医学涉及到人体解剖学、生理学、生化学、病原微生物学、病理学、药理学、影像学、检验学、公共卫生学、物理学、化学、生物学等多门学科，是一门多学科渗透其中且实践性很强的学科。临床医学专业办学条件：师资队伍雄厚，共有在编教师660人，其中博士生导师4人，硕士生导师211人，专任教师342人，其中教授（主任医师）71人，副教授（副主任医师）75人，讲师（主治医师）130人、助教（住院医师）66人、博士43人、硕士174人，国家级突出贡献的中青年专家1人，省管专家14人，国家“百千万人才”1人，贵州省跨世纪人才10人，骨干教师36人，享受*特殊津贴28人，有“国家级杰出专业人才”1人，教学名师1人，教育部高等学校教学指导委员会委员1人，37人在省级以上学术刊物编辑部任职，112人在学术团体任职；科研成果突出，近三年来承担厅级以上科研项目200余项，在国内外学术刊物发表学术论文1000余篇、核心期刊58篇、SCI收录18余篇。近3年出版专著40余部，主编或参编国家统编教材和教学参考书16部，荣获省部级科技进步二等奖10项、三等奖10项。目前拥有1个博士学位授予点（病理学与病理生理学），有（内科学、外科学、妇产科学、儿科学、耳鼻咽喉科学、眼科学、病理学、针炙推拿学、肿瘤学、皮肤性病学、口腔病学、麻醉科学等）13个学科，24个硕士学位授予点。教学基地完善，拥有贵医附院、贵州省人民医院、贵医第二附属医院、*四十四医院等19所省内一流的医院为教学医院和实习医院，为培养优质的临床医学毕业生提供了质量保证。新建成的临床技能实验中心，采用国内先进科技手段、网络技术，实现了临床医学教学的现代化、规范化、远程化教学模式 。
临床医学专业为适应我国医学现阶段以及今后发展的需要，新开办有儿科学、眼耳鼻咽喉科学、神经精神疾病学，肿瘤学，急救医学等方向，学习相关医学基础学科和专业学科课程共40余门。儿科学方向培养主要从事儿科临床诊疗及儿童保健的高级专门人才；眼耳鼻咽喉学方向主要培养从事临床眼耳鼻咽喉疾
病预防诊疗的高级专门人才；神经精神病学方向主要培养从事临床神经内科疾病及从事精神卫生的临床、预防、诊疗、科研的高级专门人才；急救医学方向主要培养从事危急重病快速诊断治疗与抢救的高级专门人才。
随着社会进步、经济发展和传统的生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式以及人类新的健康观的形成。临床医学从基础理论到临床诊断与治疗等各方面都发生了深刻变化，临床医学工作已从单纯治疗疾病转为治疗、预防、保健康复的综合体，从以疾病为中心转为以病人为中心，临床医学教育已从重知识传授转为重知识、能力、素质的培养。
