负数为什么没有对数
发布网友
发布时间：2022-05-05 14:45
共2个回答
热心网友
时间：2022-06-27 15:35
2、如果说这话的是学生，那是情有可原，因为他们被他们的老师给骗了；
如果说这话的是老师，那这位老师只有两种可能：
第一种可能：他/她是标标准准的糊涂虫，教了一辈子书，糊涂了一辈子！
第二种可能：她/他知道负数有对数，可是平时照本宣科惯了，不加思考
地就糊里糊涂地唱山歌般地唱出来了，也算是糊涂虫一个。
3、无论底数，还是真数，大于1，只是我们人为的规定，是为了简便，为了
只用一套运算方法。
例如：2³ = 8，log₂8 = 3，这个人人都懂。
可是：(-2)³ = - 8，log-₂(-8) = 3，何错之有？可我们就是硬生生地不允许！！
原因：A、只要我们事先将“负号”问题处理掉，那样就只要一套方法即可运算；
B、尤其在我们引进微积分后，logxY 的问题，除了底数x=1没有意义外，
只要x、Y出现负号，那么连续性、可导性、可微性，都成了问题。
假设符号问题，可以用其他方法解决，那么剩下来的就都是正值问题了。
正是因为我们为了使得学生学得顺利、学得快，将符号问题，负号问题，另行处理，只要
简单地计算正值做底数、做真数的情况。
可是太多的勤勤恳恳的、任劳任怨的教师，却人云亦云地、无头无脑地糊涂了一辈子！
清清平平的官僚主义，兢兢业业地害了自己，也害了学生。
这样的例子在教学中汗牛充栋！！！
不知楼主看懂了没有？
热心网友
时间：2022-06-27 15:35
那个叫茅山东麓的SB是不是脑子有问题？？？？这点内容也要和*挂钩，真服了你了
你难道不知道高中教科书书除了复数那一章，其他章节都默认为初等数学范围，以及实数范围，所以说，高中教科书在编纂的时候，其实说的每一句话都是有一个前提的
照你这么说，干脆高中的教科书把大学的内容，以及研究生的内容搬下来算了，这样然后就得到你所谓的“真理“了，”你让高中生去学习复变函数，分数阶乘，分形微积分？？？？？？？？？？、真有意思!!!!!!!!
你以为老师们真是糊涂吗？真是傻吗？他们不过是不想告诉学生一些无意义的东西，你说，这些东西告诉学生有什么用吗？就记住几个名词？？？有什么意义？又不能系统学习，还容易被一些就像你一样不知天高地厚的SB患者们用来炫耀，而且还容易和当前学的初等知识混淆
