自闭症儿童出现几率最高?

发布网友 发布时间：2022-05-06 07:55

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热心网友 时间：2022-06-29 01:57

　　自闭症的症状具体有几种表现如下：

　　1、行为刻板，目光呆滞。自闭症儿童的症状表现就为明显的就是行为刻板，目光呆滞。自闭症患儿总是以刻板的行为重复一件事，重复以同样的次序玩玩具，具放在一个地方，走一定的路线，缺乏正常的情感表现，目光是非常呆滞的，看到父母不会表现出正常的依赖亲近心理，整个人看起来就是非常孤立的，与外界没有丝毫的接触，自闭症患儿也不会主动与人接触交流，连基本的眼神交流也不会有。

　　2、缺乏正常的语言表达能力。自闭症患儿会有一定程度的语言障碍，其语言能力要不是没有发育，要不就是缺陷性发育，严重缺乏正常的语言表达能力，在日常生活中，患者不会有正常的语言沟通行为，部分患儿也只是零星的说出一些词语，简单而没有条理性，这些语言字眼，往往也是无意义的。

　　3、智力发育异常。自闭症儿童的智力发育有很大的问题，有一大部分患儿会有智力发育障碍的症状，但是在这些患者中，也可能同时出现特殊的才能，如音乐、计算、机械记忆或者背诵方面，有着特殊的才能。

　　4、兴趣狭窄行为刻板重复,强烈要求环境维持不变.自闭症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动,如着迷于旋转锅盖,单调地摆放积木块,热衷于观看电视广告和天气预报,面对通常儿童们喜欢的动画片则毫无兴趣;一些患儿天天要吃同样的饭菜,出门要走相同的路线,排便要求一样的便器,如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应,不肯改变其原来形成的习惯和行为方式,难以适应新环境;多数患儿同时还表现无目的活动,活动过度,单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转,也有的甚至出现自伤自残,如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作.

　　5、孤独离群：不会与人交往.有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征,如从小就和父母亲不亲,也不喜欢要人抱当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势;不主动找小孩玩,别人找他玩时表现躲避,对呼唤没有反应,总喜欢自己单独活动;他们愿意怎样做就怎样做,毫无顾忌,旁若无人,周围发生什么事似乎都与他无关,很难引起他的兴趣和注意,目光经常变化,不易停留在别人要求他注意的事情上面;另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光,平时活动时目光也游移不定,看人时常眯着眼,很少微笑.下面是北京华科儿科提供的护理方法。

　　把握时机：2—3岁是口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续，此时期注重语言训练，能使之掌握较多的生活语言，促进脑细胞发育，增强其想像能力和理解能力;4—5岁则是书面语言训练的最佳期。此时期的儿童已基本能用口头语言，表达时更富有情感;4—10岁是学习外语的最佳期。此时期已基本掌握汉语，儿童的学习*更为强烈，但又没有完全被汉语所控制。此时的接受力和记忆力较为统一，通过汉语和外语的交叉训练，易获得最佳效果。

　　提供机会：无论何种语言训练，都必须让儿童有参与交谈和表达的机会才行。在训练中，应让其参与社交交谈和欣赏影视、听广播等活动。这样，可以从多种情趣中扩展其思维和模仿语言的能力。光靠家长讲故事的训练法，往往会使聪明的孩子逐渐产生失真感和厌倦情绪，令其语言表达质量下降。

　　寓教于乐：儿童具有烂漫无邪的天性，进行语言训练时的方式和内容应时常更新。训练方式可在游戏中进行，而游戏方式则可不断变更，以感性认识促进语言训练的效果。训练的内容不宜只选熟悉的、呆滞古板和单调的。事实上，家长富有幽默感的语言，往往是儿童最喜欢模仿的。当然，在观看影视之后和他们一起背诵剧中哲理性语言，以及即兴表演其中某些欢乐或幽默片断，更易为儿童所接受，也是提高其语言表达能力的关键。

　　持之以恒：对儿童的语言训练是长期而复杂的事情。训练的持续性，既可巩固往日所学，更可让新的语言矫正往日的失误，以及填补以往的语言空白。如果不持之以恒，就可能前功尽弃。在孩子进入幼儿园和学校这两个关键时期，更应注意这一点。那种以为大功告成而把语言训练全部寄托于教师的做法，并非明智之举。谢谢 ，记得采纳哦。

热心网友 时间：2022-06-29 01:57