如何在教学中培养学生的记忆力

发布网友发布时间：2022-05-06 04:24

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热心网友时间：2022-06-28 17:36

在《给老师的建议》中，苏霍姆林斯基这样告诉我们：“学前期和小学学习期，是为牢固的记忆力打下基础的最佳时期”。对于小学生来说，他们正处在培养记忆力的最好时期。良好的记忆力不仅是决定他们学业优劣的重要基础，也是决定他们今后生活质量的重要因素。作为小学老师，我们任重而道远。那么应该怎样培养学生的记忆力呢？我认为应从以下几方面努力：
1、丰富孩子的生活环境。
有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。父母从小给孩子提供丰富多彩的生活环境，给孩子玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一起做游戏等等，这些都会在他们的耳闻目染中留下深刻印象，能在较长时间内保持记忆力。这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。这一点非常重要，我的孩子在学龄前就没有这样的氛围，那时我只忙于学习和工作，现在想来非常后悔。我现在就发现他的记性特别差，尤其表现在背书方面，有一次家里来亲戚，我一直在厨房忙，他就一个人在那不厌其烦的颠来复去的背那几句话就是背不熟，后来他们开玩笑说“儿子别背了，你没背会，我们听的都会背了。”
2、教会学生记忆的方法
教师要了解学生记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助学生，要多给予鼓励。并要针对孩子的不同年龄段，进行记忆方法的指导。
①提纲记忆法
当你对很长的内容记忆时，往往不大容易记住。就拿背书来说，如果你能把课文内容列出一个扼要的提纲，按照标题和段落来分别记忆，就容易的多了。
②闭眼记忆法
有的人在记忆过程中，喜欢闭一下眼睛，这样的效果似乎比较好。这和我们平时所说的“眉头一皱，计上心来”，是一样的道理，人获取的信息80％来自于视觉，决定了人的心理能量也大部分消耗在视觉上，当我们闭眼的时候，抑制了视觉，就把精力集中在了记忆上面。
③动作记忆法
即对躯体和四肢运动或动作的记忆。因为它是通过整个身体所有的运动来记忆的。因此，就能记得很牢。如游泳、骑自行车等一旦掌握便终身难忘。因此，让孩子对事物亲身感受，可达到增强记忆的目的。
3、记忆力的培养离不开学生的学习兴趣。
兴趣是记忆的动力和强化剂。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣能激发孩子积极思考，而且经过积极思考的东西能在大脑留下深刻的印象，容易记住。如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。我们在教学中，常常有这样的情况：枯燥的内容无论教师怎样讲得口干舌燥，头头是道，学生掌握的效果并不明显，而对学生感兴趣的内容，教师能轻轻松松的就让学生明白并且记忆深刻。我想，这就是说教学内容要奔着学生的兴趣走。语文课的导课相当重要，精心设计的导课可以引起学生学习的兴趣，提高学习的效率。
还从学生的背书来看，一篇记叙文就比一篇说明文、一篇散文背的容易，背的快。记叙文的内容相对来说比较简单比较有趣，学生容易理解，理解性的记忆就容易多了。
学生记忆力的培养是一个循序渐进、漫长的过程，需要我们持之以恒的努力。在今后的学习活动中，我们不仅要注重学生知识的掌握和记忆，而且要对学生进行有意识的记忆力的培养，帮助他们改善和提高记忆力。唯有如此，才不会出现“儿童在小学里学得很好，可是在小学毕业后就开始学的不好了”的怪现象。