怎样才能培养学生的创造性思维?
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发布时间：2024-04-11 21:23
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热心网友
时间：2024-04-16 10:31
谈创造性思维主要内容概括如下：
本文从数学问题开始，提出问题，然后从“必需要素”和“区分依据”两个部分来分析问题，最后解决问题，收束全文。据此结合文章内容逐一划分概括。第一部分（第1~2段）：从数学问题开始，引出生活问题：事物的正确答案不止一个，要不满足于一个答案，不放弃探求。
第二部分（第3~7段）：论述创造性思维所必需的三个要素。第三部分（第8~11段）：论述一个人是否拥有创造力的区分根据。第四部分（第12段）：总结全文，指出任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。
一、创造性思维
创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。不同类型的人都可以富有丰富的创造力，创造力并不局限于创意或是艺术的表达形式而是一种“创造性思维”。
创造性思维是一种开创性的探索未知事物的高级复杂的思维，是一种有自己的特点、具有创见性的思维。扩散思维和集中思维的辩证统一，是创造想象和现实定向的有机结合，是抽象思维和灵感思维的对立统一。广义的创造性思维是指思维主体有创见，有意义的思维活动，每个正常人都有这种创造性思维。
二、思维的求实性
创造源于发展的需求，社会发展的需求是创造的第一动力。思维的求实性就体现在善于发现社会的需求，发现人们在理想与现实之间的差距。从满足社会的需求出发，拓展思维的空间。而社会的需求是多方面的，有显性的和隐性的。显性的需求已被世人关注，若再去研究，易步人后尘而难以创新，而隐性的需求则需要创造性地发现。
我们原有的知识是有限的，其真理性是相对的。而世界上的事物是无限的，其发展又是无止境的。无论认识原有的事物还是未来的事物，原有的知识都是远远不够的。因此思维的批判性首先体现在敢于用科学的怀疑精神，对待自己和他人的原有知识，包括权威的论断。
