多动症的疗效评价标准有哪几种?

发布网友发布时间：2022-05-06 06:59

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热心网友时间：2022-06-28 23:26

（1）分为痊愈、显效、有效、无效。

痊愈：临床症状完全消失，学习成绩有显著提高，共济试验阴性，停药后追访3 ～ 6 个月疗效巩固。

显效：临床症状大部分消失，学习成绩有所提高，但提高的幅度较小或较慢，共济试验有明显改善。

有效：临床症状部分消失或有所好转，某些已成习惯的动作尚未能消除，共济试验有所改善。

无效：临床症状及共济试验均无任何改善。

我们在临床中治疗多动症的疗效评价标准也分为以上四种，但在痊愈的标准中，我们要求停药后追访两年以上疗效巩固者定为痊愈。

（2）分为显效、有效、无效。

显效：服药24 小时或72 小时后症状明显改善，上课专心听讲，不再做小动作，服药期间测验成绩优良者。

有效：症状较服药前有所好转，但上课时仍偶有思想不集中，测验成绩偶有不及格者。

无效：凡持续3 ～ 5 天，症状表现仍无好转或见加重者。

（3）按行为评分和学习成绩两方面来定。

①行为评分。

显效：治疗后行为评分降低＞ 15 分。

有效：治疗后行为评分降低10 ～ 15 分。

无效：治疗后行为评分降低＜ 5 分或反有升高。

②学习成绩用治疗后3 次测验或考试的平均分与治疗前3 次测验或考试平均分数作比较。

显效：平均成绩提高＞ 10 分。

有效：平均成绩提高5 ～ 10 分。

无效：平均成绩提高＜ 5 分或反有降低。

热心网友时间：2022-06-28 23:26

DSM-Ⅳ将ADHD分为三个亚型：　　(1) 注意障碍为主型：在注意障碍症状的9条中符合6条以上。该型以注意障碍不伴多动为主，主要表现为懒散、困惑、迷惘、动力不足，伴较多焦虑、抑郁，有较多的学习问题, 而较少伴品行问题。DSM-Ⅳ现场测试资料及一些研究发现设置该型更适合女孩、青少年的诊断。　　(2) 多动/冲动为主型：在多动/冲动症状的9条中符合6条以上。常见于学龄前和小学低年级儿童，以活动过度为主要表现，一般无学业问题，合并品行障碍和对立违抗性障碍较多。临床上这一类型较少。　　(3) 混合型：注意障碍症状和多动/冲动症状都符合6条以上。这一类型活动水平、冲动、注意力、学业及认知功能损害最严重，代表了最常见的ADHD概念，合并对立违抗障碍(ODD)、品行障碍(CD)、焦虑抑郁障碍均高，社会功能损害重，预后差。临床上这一类型最多见。案例中的小强就属此类型。