如何答好记叙文题目?如果有人能列一张记叙文会出到的题目的清单,然后再写出该如何回答规范,将完万分感谢
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发布时间：2022-05-06 03:56
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时间：2023-10-03 06:33
记叙文阅读一般都是试题的“重头戏”，分值大都在10~~20分之间，设题5~~6道，所选材料多是课外阅读材料，往往关乎人的情感世界，如父母亲情、人间友爱等主题，题型以主观题为主，其中不乏开放性试题。
记叙文阅读，可以从以下几个方面入手：
⒈记叙文的六要素；
⒉记叙文的记叙顺序；
⒊记叙文选材的祥略；
⒋记叙文中的描写、议论和抒情；
⒌注意正面描写与侧面描写的结合。
常考的能力点有：
⑴整体感知文章大概内容；
⑵体会文章所表达的思想感情；
⑶理解重点词语在文中的含义和作用；
⑷理解文章的思路和特点；
⑸体会一些重点句子、段落的深层含义和言外之意；
⑹续补、仿写某些句段。
由于记叙文阅读题基本上都是简答填空题，出题的角度又比较丰富，可以概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析，可以联系、比较、探究、自由表达等，涉及角度比较全面，笔者在近几年的阅卷中，发现学生记叙文的失分率比较高，学生在初中阶段感悟最多的是记叙文，但当他们独立解答记叙文阅读题时，仍然感到力不从心，困难重重，我常想，能不能教给学生一些基本的解题策略呢？
下面是海南省2005年中考记叙文阅读试题，请你认真做一下，然后对自己的解题思路和方法进行反思、总结，看看自己独立解答记叙文阅读试题时还存在哪些问题？
能给予就不贫穷
教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别。硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的——周边很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？
上面歪歪粗粗地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。
他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！
节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”
这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
他想问问她。
这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。
他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。
于是有了下面的问话：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道……走了。”
再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。
她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”
“同学们都说我家里穷。”她说。
他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”
她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”
她用力地点了点头。
他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷在打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。
他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”
他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
她脸上的笑容很美。
1、为什么说女孩送给老师的礼物很特别？（3分）
2、作者用“很明净”来修饰“女孩子”，又用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？（3分）
3、下面两小题，任选一题作答。（2分）
（1）简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。
（2）概述文中的老师的教育方法有什么特点。
4、假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎样的标题？（2分）
5、结合文章设想一下，若十年后，这个女孩再回母校见她当年的老师会是一番什么情景？（简要描述，不超过80字） （4分）
可以说，上面的考题较好的体现了记叙文考查的特点，具有较强的代表性，怎样才能使自己在记叙文阅读题中获得高分呢？概括地讲，首先要学会整体把握，全面分析，其次要重视理解重要词句在特定语境中的含义。为此，我们还得讲究一些技巧：
一、认真阅读选文，加强整体感知，充分激活自己已有的记叙文相关知识积累。
无论是考查哪一方面的知识，都需要读懂弄通所提供的选文。因此，认真阅读选文，加强整体感知，吃透所提供选文的思想内容，是正确解答的前提。通过整体感知，通过激活已有的记叙文知识积累，明确选文是以记事为主，还是以写人为主，或者以绘景为主；辨读选文中运用了哪些主要的表达方式；看选文是否明确地体现了记叙文的六要素；看选文大致表现出一种什么样的记叙顺序，看选文中有没有表现其结构顺序的语言标志；看选文的线索是怎样贯穿全文的，作者要表达一种什么样的思想感情；在此基础上弄清作者选材立意、谋篇布局的意图以及写作技巧、语言特色等方面的特点，从而作出正确的分析和评价。例如上例中的第4题，要求换一个标题，结合记叙文对标题的要求，或浓缩全文的内容；或是情感的 抒发点（线索）；然后进行简洁的拟题，就容易了，可拟为《特别的礼物》、《鞋》、《一双纸皮鞋》、《教师节的礼物》、《贫穷与富有》等。只要符合文意即可。
二、认真审题，明确要求，吃透试题所考查的方向和重点。
在熟悉感知的基础上，还应对题目进行认真审题。由于对知识点检测形式多样，因而在设题层次、角度、难易上也不尽相同，因此必须加强审题的训练。主要审以下三个方面：一是题型以及题目中含有的考点；二是揣摩题目的检测意图，切实弄清每道试题的测试方向和重点；三是题目附带的其他要求，如字数、书写等。如上例中的第2题，要明确“这样描写的用意”，联系下句：“当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案”，就不难理解了。原来她认为“穿布鞋是穷人的标志”，是她单纯、纯真的反映，这也正是她心灵纯洁的表现；又如第3题的第（1）小题，设题的目的是要引导同学们正确认识贫穷和富有，尤其是要让女孩认识到自己不贫穷，明确了这点，就很好作答了。在此基础上作答第（2）小题，就不难明确这是老师关心学生成长，工作细致，善于保护孩子的自尊心，注重教育方法的表现。再如第5题，设置了一个情景：“十年后，这个女孩再回母校见她当年的老师”，要求回答是一个什么样的情景，联系自己的这次经历以及老师让我们明确的道理，要求简要描述。这实际是一个开放性试题，只要情景设想合理即可。而且明确要求不能超过80个字。
三、紧扣要求，细读分析，揣摩咀嚼，从语段中筛选相关信息，经过加工、提炼，有序地进行解答。
经过审题，明确检测的意图和要求后，就要针对题目进行局部或整体的细读分析，揣摩咀嚼，从中筛选出有效的信息，迅速进行加工、提炼，进行个性化的表述，表述要做到准确、规范、完整，简洁、富有创意，特别要注意防止过失性丢分。如上例中的第1题，它实际上是一个整体感知型的题目，只要找到第二段的中心句“一张用硬纸做成的礼物很特别”，扣住“特别”的表现就能正确作答。然而只答“一双鞋”不能得分，答“用硬纸做成的礼物”只能得1分，只有答出“硬纸板做出（画）的皮鞋”才可得满分。实际上该段的几个破折号就已经揭示出了这双布“鞋”的特别：在硬纸板上画的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的。做这种题，就特别要注意防止过失性丢分。另外，做题还要讲究一定的顺序，以便节约时间和避免遗漏，最后，对答案进行复查检验，看答案是否做到了准确、规范、完整，简洁、富有创意，如有错误，也便及时改正。
