如何实现形成性评价与终结性评价

发布网友发布时间：2022-05-06 03:41

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热心网友时间：2022-06-28 15:13

刘道义老师曾说过：评价是基础教育英语课程的重要组成部分。过去在教学大纲中有考试和考查部分，但很肤浅，仅仅指出了考查学生的英语基础知识和考查学生运用英语进行交际的能力并重，以及考查形式要包括笔试、听力测试与口试。本世纪初的英语课程标准在国内外教育评价理论与实践研究成果的基础上提出了评价建议，在评价原则和评价方法等方面有详尽的阐述，而且还列举了案例。这说明当前人们对评价的重要性的认识有了很大的提高。我们来了解形成性评价和终结性评价的含义。形成性评价是对学生学习过程及其结果的一种评价，是教学的重要组成部分和推动因素，并通过评价来影响学习的过程。其重视对学生学习过程的评估和评判，它通过多种渠道，综合和分析学生日常学习的信息，了解学生的知识、能力、兴趣和需求。它不仅注重对学生认识能力的评价，而且也重视对学生情感及行为能力的评价。鲁子问老师也曾说过终结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教学目标(或学习目标)实现的程度做出的评价。终结性评价又称结果评价，是对学生学习结果的评价，它用来对学生的学习做出结论和判断。通常是在一个学程结束时进行，它要以预先设定的教育目标为基准，用来确定教学目标或学习目标达成的程度。课堂教学中的终结性评价为课堂目标达成评价，主要是评价通过一系列活动的开展，判断学生是否掌握了应该掌握的知识，是否能够应用所学的知识和技能运用英语进行有效的交际活动。我们教师的教学是为了学生的终身发展服务的，新课程倡导以人为本，培养具有完整人格的人。评价也必须面向全体学生，体现学生是评价的主体。在平时的教学中，我们也应该注意评价方式的灵活性和多元化，注重评价结果的整合与反馈，教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。我们也要清楚，我们的评价是否调动了学生学英语的积极性？是否让学生看到了自己的成就，树立了自信？是否反映了教师教学中得成功与不足几学生学习中的问题与不足？教师要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。而这些评价的目的是激励学生学习，帮助学生有效*自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。我们要把过程性评价与终结性评价结合起来，才能够对学生的情况做出一个相对全面、真实、准确的评价结论，也确实对学生的发展很有动力，很有好处。才能形成一个关于学生的相对完整、全面的评价。总之，基础教育英语教学评价体系正处于改革创新的阶段。须要我门广大第一线的教师在教学过程当中，不断总结和归纳，加以改造更新，使评价体系更加合理、更加科学。