学生站着回答问题,算不算体罚学生?

发布网友 发布时间：2024-02-06 01:39

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热心网友 时间：2024-03-15 17:47

这是一个有趣味的问题，也是很有价值的问题，不必论提问者的本意如何了。这个问题反映了一种文化意识，更深一点说是哲学意识。下面来进行细致的分析。

很多在我们看来认为是天经地义的事情，在别人看来却并不认同。比如，德国小学教育中老师反对学生预习，这在我们老师看来简直不可理喻；以色列中小学不布置寒暑假作业，平时课外作业也很少布置。日本小学严禁家长接送学生，小孩都是自己背书包上学等。

下面来尝试分析一下这个问题背后的文化意识。

一、美国学生不必站立回答问题

根据美国《小学生守则》第4条：“在课堂上，学生可以坐着和老师交流，不一定要起立。”

二、我国台湾的大学里，学生都不必站着回答老师问题，甚至还可以吃东西。

从下面报道来看，台湾大学的老师还很有人情味。除了允许学生上课吃早餐、喝饮料之外 ，还有志愿老师无偿帮学生补课，关键是直到考核通过为止。

三、韩国学生提问不用举手起立，还可以随意走动。

从上面事例看起来，学生站立回答问题更像是我国的通例。其他国家并非都是如此。这就很有趣味了。站立回答问题究竟是怎么回事？背后的意义是什么？

我国《中学生行为规范》第9条：

尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

该法规中明确规定中学生回答师长问话要起立。所以，学生站着回答问题不算体罚。

但是如果老师有意让学生站立，就是体罚了。比如，学生回答不出问题，老师不让坐下；或者学生回答完毕之后，老师仍然让学生长时间站着。

根据《义务教育法》第29条和《未成年人保*》第21条，都明确规定“不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

根据百度百科解释，罚站属于体罚行为。

任何法规都没有明确说明学生站着回答问题的意义是什么。我认为有以下几点：

一、以示对老师尊重。这是最主要的意义。

判断依据是我国的传统儒家文化中历来十分强调“尊师重道”。《荀子.礼论》中说：“上事天，下事地，尊先祖而隆君师。是礼之三本也。”把老师放在与天地祖等高的地位。

二、有助于增强学生课堂注意力。

判断依据是教学经验。提问除了引入话题，启迪思维等作用之外，还有一个重要作用就是提高学生课堂注意力。有时候，老师看见学生精神不振的时候，也会有意提问来凝聚课堂。还有时候是老师发现有个别学生注意力集中而针对该学生提问，意在唤起学生的注意。

这时候，学生站起来，对提升学生课堂注意力效果更好。

这是一个“仁者见仁、智者见智”的问题。

我只能说我认为没有必要，不代表他人认同。下面是我的个人理解。

一、针对尊重老师。我认为尊重与否是一个人的心理活动。行为上的尊重不代表心里的尊重。站立与否与学生的内心尊重并不是必然的对应关系。

老师为什么喜欢让学生站呢？我认为这与我国儒家文化特别强调形式有关。尤其是到了宋朝程朱理学，把“天地君亲师”推到了神圣的地位，在实际生活中通过“格物致知”来实现。儒家认为应该通过某些特定的形式来实现儒家理论的思想化。这是有一定效果的。

但这个做法的弊端就是形式化的东西不一定抵达人心，从而导致人的虚伪，即心口不一。现在社会上有一些文化人总是“说一套、做一套”与我国这种文化传承有很大关系。

另外，儒家文化这种形式化本质上是把人分了等级。儒家文化要求学生在老师面前应该毕恭毕敬地站立，本质上已经是把老师的地位放在了高于学生地位的基础上。所以，现在老师要求学生站立回答问题，其本质是显示老师的一种高于学生的地位。这是我国长期文化潜意思的传承。

二、针对提高学生课堂注意力。

首先说，让学生站起来可以吸引学生注意力，从而提升学生听课效率。但这只是个临时的举措，并没有解决之前学生注意力不集中的根源。老师的教学应该是在前因去挖掘，而不是出现了结果后去弥补。

从另一面来说，既然是弥补，应该有很多弥补的办法，让学生站起来只是其中之一，是不是最佳也不好说。

我国古代老师讲课都是坐着的。那么，坐着与站着讲课哪一个更好呢？

有许多地方或者学校是明令禁止老师上课坐着的。

但从教育的角度看，我认为站着与坐着要看需要，而不是规章制度。

老师之所以站着讲课，我个人认为最大的意义是了解学生情况。因为学生都坐着，老师站 着，可以把每一个学生的动态都看得清楚。其次，老师讲课不仅是嘴里讲，往往还要伴随肢体运动来表达，使课更生动。坐着很显然难于做到肢体语言的通畅表达。第三是老师讲课同时还要写板书。

当然，如果这一节老师是让学生做作业或者看书，老师能不能坐呢？我认为可以。但是，领导往往更关注形式，肯定不允许老师坐着。这正好反映了上级部门制定规章制度的机械。

站着与坐着回答问题，反映了两种不同的哲学体系。

我国经典儒家哲学是探索人与人之间关系的哲学，着重于人的社会化角色定位。所以，导致我国制定方针*时往往是从社会关系去思考。

西方国家的哲学是研究人与自然关系的哲学，着重于*的本质，即更关注人的生命性与物质性。所以，导致外国制定制度时往往站在个体生命角度去思考。

热心网友 时间：2024-03-15 17:48

不算。体罚是指通过对学生身体的惩罚来达到教育目的的行为，而让学生站着回答问题并不属于对身体的惩罚。在教育过程中，让学生站着回答问题可能是一种教学方法，可以帮助学生更好地集中注意力、提高思维敏捷度和表达能力。

然而，如果教师在让学生站着回答问题时使用了过度的强制手段或者让学生长时间站立，导致学生身体不适或者受到伤害，那么就可能构成体罚行为。因此，教师在使用这种教学方法时，应该注意掌握好度，确保学生的身体健康和安全。

总之，让学生站着回答问题本身并不算体罚学生，但教师需要注意使用的方式和时间，避免对学生造成不必要的伤害。同时，教育应该以尊重学生的人格和权利为前提，避免使用任何形式的体罚行为。