老师,今天你幸福了吗
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发布时间：2024-01-25 03:20
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热心网友
时间：2024-08-03 22:34
如果把“今天”一词理解为“当今”或“现在”，表示一个时间段的话，那么，老师或许有很多不一样的看法。
教师的职业幸福感取决于自身人格特点和外界环境的交互作用。影响教师的幸福指数有二十三种之多，我个人认为影响较大的有这几个因素：
1、教师的个人工作心态。工作是一种生活方式，是生命的重要内容。如果把它看作负担，将之视为谋生的手段，那么体验到的一定是痛苦；反之，将它当成自己喜欢的事情，就会体验到幸福。对教师来说，最大的幸福莫过于自己的学生学有所成。看着学生的进步和成长，教师就会觉得自己有用，自己的工作有价值，伴随着价值感的实现，教师体验到了“付出”所带来的幸福。
2、社会环境因素——社会期望。社会包括政府部门、教育主管部门、家长、社会各界对于教师的期望过高，我们的社会给教师戴上了太多的高帽，如“教师职业是太阳底下最光辉的职业”，“教师塑造的是人的灵魂”……但教师是人不是神，我们也会犯错。可是社会媒体的大书特写、大棒猛砸，长了不少不良学生的嚣张气焰，灭了我们这些一线教师的工作士气，也抹杀了我们潜在的幸福。另一方面，生源日渐减少，教师面临着人事制度改革，工作不敢懈怠，由于现代社会对人素质的要求越来越高，对教育质量的要求也水涨船高，过多的压力使得教师难以喘息，谈何幸福。
3、教育环境的因素。师者，传道、授业、解惑也，现在却被有些人强加以监护人的职责，学生在校出了事故，家长找，领导传，教师如惊弓之鸟，活动课不敢上，上了也是紧捏一把汗，生怕出现安全事故，难辞其咎。在工作中，家长一方面是社会的代言人，另一方面还是教师教育教学质量的直接评价者。可现在有些家长总以“上帝”的身份自居，随意谩骂、攻击教师，扰乱教师正常的教学秩序，教师的辛勤劳动得不到家长起码的信任和尊重。
4、教师的劳动强度。现在的老师们，特别是中学教师的工作量都偏大。由于社会上的不良影响，学生问题日益严重，教师必须花费更多的时间与精力来处理学生问题，在一天天与问题生的周旋中，教师感到身心俱疲，幸福自然大打折扣。
5、对教师的评价。评价涉及到评价指标的问题，评价的指标是不是合理。公正、公平的评价，不仅可以衡量教师的教育教学质量，而且可以提高教师的工作积极性，能给教师带来更多的幸福感。
以上几个不同的因素对于不同的教师来说，在价值排序上可能会有所不同。但我认为无论如何，教师个人的工作心态才是最重要的。因为如果没有一颗平和淡泊名利的心，那么他永远无法幸福。我们不难想象，一个生活不幸的人，很难去创造一个积极的、温暖的、充满生命情怀的生活；相同道理，一个自己都不幸福的教师，很难用真诚的爱心去与学生进行广泛的交往。只有当一个教师能够由衷地感受到生活的美好，内心中蕴积着对生活的热爱与期待，才可能自发言传身教的感染学生。只有教师生活的幸福指数提高了，教师才会自觉的提高专业素养。这是因为一个生活的幸福指数比较高的人意味着低焦虑感、低倦怠感、高成就动机和高自尊需要；也意味着没有太多的后顾之忧，比较接受现实，悦纳自我，心存感激和追求卓越，这样的人既更可能更重视专业成长，也会有更充沛的精力和更积极的心态去提升自己的专业素养。一个教师提高了专业素养，他就更能感受到工作过程的乐趣；他就会有着极高的自我效能感，变得越来越自信；他就更能感受到工作中那种举重若轻、游刃有余。如果一个教师专业素养比较高，工作干得出色漂亮，他就更容易获得领导的赏识、同行的尊重、学生的爱戴和家长的信任，他在所归属的团队中就能获得比较高的个人声望。这样的老师他就能够全身心地投入到教育教学中，这就是教育的正能量，所以说提高教师的幸福指数是打造优质教育所必需的。
