怎样看图写话?急用!

发布网友发布时间：2024-01-10 09:22

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热心网友时间：2024-02-23 10:05

看图写话第1篇：

放学了，小明、小红和小刚在教室里打扫卫生。小明扫地，小红擦桌子，小刚擦黑板。小明把地扫得非常干净，就连那些小小的碎纸屑也不放过。

小红擦桌子擦得非常认真，把桌子擦得像镜子一样明亮，小刚擦黑板也很仔细。他们三个人把教室打扫得干干净净。

看图写话第2篇：

今天下午放学后，小红、美连和明明留下来做值日。他们认认真真地干了起来，明明拿来一把扫帚扫地，小红拿起黑板擦擦黑板。

美连说:“明明，小红，我们一定要把教室打扫得干干净净的。”说着，她用手把桌子上的垃圾都扔到垃圾桶里。小明说:“好啊!让我们一起努力吧!”不一会儿，他们就把教室打扫得干干净净了。

看图写话第3篇：

星期五，是我们5组值日。李思睿和我一起擦讲台，王书阳擦黑板，王皓男和王嘉成扫地。

王书阳擦黑板，累得满头大汗，我和李思睿看见黑板被我们擦得很干净，满意地笑了。王皓男和王嘉成干得很卖力，把地扫得一尘不染。

老师来了，看见了教室被同学们打扫得这么干净，目瞪口呆，说:“5组的同学真是勤劳能干啊!”同学们心里比吃了蜜还甜!

看图写话第4篇：

有一天，小明早早的来到学校，他拿起笤帚到走廊去扫地。他从这头扫到那头，干得可认真了!

二十分钟过去了，小明终于把走廊扫干净了。只见他累得汗流浃背、气喘吁吁。他说:“可把我累坏了!”话刚说完，一阵大风刮来了一片树叶，正好落在走廊里。

这时小刚正好走出来，小明生气地说:“树叶在你们卫生区内，你把它扫干净!”小刚用脚把树叶一踢说:“你看是在你们班的卫生区!”他们争吵着互不相让。

又一阵风刮来，把树叶吹到了小明脚下。小明惭愧的低下头，把树叶扫起来。小刚哈哈大笑，他们两个又和好了!

看图写话第5篇：

这边小刚弯着腰，弓着背，双手紧握着扫帚，就像一只强壮有力的大对虾一样，从教室的前面一直扫到后面，耳边只听见扫帚发出的“沙沙”的有节奏的伴奏声。几分钟后，就使原本尘土飞扬、满地纸屑的教室立刻变得一尘不染。

那边小丽正睁一只眼、闭一只眼的一行行、一排排地摆桌椅，她把凸出来的推进去，凹进去的拉出来。就这样，整个教室的几排桌椅就像训练有素的士兵一样排列整齐了。

经过大家的努力，教室焕然一新，就像变了魔术一样，看:黑板是那么明亮，地面是那么洁净，桌椅是那么整齐。三个小伙伴看着干干净净的教室，心想:坐在这样的教室里学习，同学们的心情是多么舒畅，我们干得真棒!他们满意地背起书包，说说笑笑的手拉着手回家了。

热心网友时间：2024-02-23 10:06

看图写话是一种通过观察图片或图像来展开想象和写作的方法。这种写作练习可以帮助培养创造力、表达能力和观察力。

以下是一些建议和写作技巧：

1. **仔细观察：** 在开始写作之前，仔细观察图像。注意图像中的细节，捕捉画面中的情感、氛围和主题。观察有助于你构建更生动的描写和故事。

2. **描述细节：** 利用丰富的形容词和详细的描写，将图像中的各个元素描绘得生动而有趣。描述可以涉及图像的颜色、形状、大小、位置等方面。

3. **创造故事情节：** 基于图像中的元素，构建一个故事情节。问自己关于图像的问题，例如“这里发生了什么？”、“人物在想什么？”等等。通过回答这些问题，你可以逐渐建立起一个故事。

4. **人物塑造：** 如果图像中包含人物，尝试为他们创造性塑造个性、背景和动机。想象他们的情感状态、目标和与图像中其他元素的关系。

5. **注意情感和氛围：** 图像通常能够传递一定的情感和氛围。注意图像中的色彩、光线和构图，以感知和表达其中的情感，将这些情感融入你的写作中。

6. **多角度思考：** 尝试从不同的角度思考图像，不仅限于直观的解释。可以尝试转变观点，想象成不同的时间、空间或文化中的场景。

7. **运用对比和比喻：** 利用对比和比喻，使你的描写更富有想象力和感染力。比如，将图像中的元素与其他事物做对比，或用比喻来形容图像中的场景。

8. **保持开放思维：** 不要受限于图像本身，让自己的想象力自由发挥。图像可能是启发创意的媒介，而你可以通过自己的经验、感觉和联想来填补图像无法呈现的部分。

通过这些建议，你可以更好地利用图像进行写作，并展开丰富的想象。这种写作练习不仅能够提升你的写作技巧，也有助于培养独立思考和创造性表达的能力。