北师大四年级确定位置
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发布时间：2024-01-17 02:30
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时间：2024-01-27 00:51
北师大四年级确定位置的教学内容是让学生掌握在具体情境中确定位置的方法，包括用数对表示位置，以及在方格纸上用数对确定位置。
教学目标
使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。学生能在方格纸上用数对确定位置。让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，自主发现和解决数学问题，并从中获得成功体验，树立学习数学的信心。
教学重点是在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。教学难点是结合具体情境确定位置，抽象方格图并在方格图上用“数对”正确表示位置的方法。
在教学过程中，可以充分结合学生的座位图，使学生体会到确定位置统一标准的必要性，经历座位图抽象为方格图，并在方格图上用数对表示位置的探索过程，体会数对与方格图上的点的对应关系，渗透对应思想和数形结合的思想，发展学生的空间观念和符号意识，为初中学好直角坐标系奠定基础。
教学过程设计
这是教师对整个教学过程的预期设想，以文字或图表的形式体现在教案中，也是整个教案最核心的部分。从时间顺序上，教学过程一般分为：导入、呈现、运用与总结四部分；从内容上，教学过程设计包括了：“内容处理”、“活动设计”、“方法设计”和“时间设计”。教学过程设计的撰写要求结构清晰、文字叙述详细、突出重点难点。
格式
形式是多样的，有条目式教案和表格式教案。教案的详略也有不同，有详案和简案。教师不必拘泥于某一种形式，应根据自身的特点合理组织和编写教案。但新教师和年轻教师备课，以及老教师承担一门新课教学，建议写详案。常用的分文字型、表格型和卡片型三种，教师可根据自己的教学经验和教学的实际情况进行取舍。
