学生个人诊改的“四个维度”,“十九个质控点”指的是什么

发布网友发布时间：2022-05-02 16:32

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热心网友时间：2022-06-20 21:29

摘要在分析问题的时候，目光要长远，方式要多样，主次要分明，不能顾此失彼，以偏概全。例如：班级学生基本情况可以用图表方式展示，这里可以展示学生基本情况的重要信息即可，其他可以省略，不要太过于繁琐，显得主次不分明。其次，可以从思想道德素质，文化技能素质，身心健康素质，社会能力素质四个方面去查找问题，可以通过调查问卷，谈心谈话，数据统计和分析等多种形式，全面激发学生参与诊改工作的积极性，广泛收集材料，保证反应问题角度正确，问题有效，针对性突出，时效性有保证，只有这样，找出的问题才有意义，诊改才有目标。咨询记录 · 回答于2021-12-10学生个人诊改的“四个维度”,“十九个质控点”指的是什么很高兴回答你的问题，正在整理相关的信息，耐心等待。好的可以了吗在分析问题的时候，目光要长远，方式要多样，主次要分明，不能顾此失彼，以偏概全。例如：班级学生基本情况可以用图表方式展示，这里可以展示学生基本情况的重要信息即可，其他可以省略，不要太过于繁琐，显得主次不分明。其次，可以从思想道德素质，文化技能素质，身心健康素质，社会能力素质四个方面去查找问题，可以通过调查问卷，谈心谈话，数据统计和分析等多种形式，全面激发学生参与诊改工作的积极性，广泛收集材料，保证反应问题角度正确，问题有效，针对性突出，时效性有保证，只有这样，找出的问题才有意义，诊改才有目标。