谁有控制物体发声的方法? 尽量在下周三之前给我,要资料,不要课件.
发布网友
发布时间：2022-05-02 12:18
共1个回答
热心网友
时间：2023-10-05 12:06
1.能够区分乐音和噪声,了解噪声的危害和防治的方法.
2.通过对声音的研究,发展学生对声音进行探索的兴趣,认识保持健康环境的重要性.
3.能通过控制声音的研究,提出自己在控制噪声方面的想法.
教学重点：知道在不同环境里应该怎样控制自己的声音.
教学难点：会记录噪声产生的现象和减少噪声方法.
教学准备：
师备：
1、各种减少噪声标识的图片或实物.
2、棉花、改变“发声罐”声音的计划卡等.
生备：
1、易拉罐、玻璃珠、黄豆、毛巾等.
2、自己搜集的各种消除噪声的资料.
教学过程：
一、引入：
师：“声音给我们带来信息,美妙的声音让感到舒服,而噪声却让我们感到烦躁不安,我们怎样来控制声音呢?”
二、探究内容：
1.控制发声罐的声音.
（1）用塑料罐和其他材料做一只“发声罐”.
·将不同的材料装进塑料罐和其他材料里,听听哪种材料发出的声音大,哪种材料发出的声音小?
（2）制定一个改变“发声罐”发生的计划.
·小组合作计划并实验.
·有哪些办法可以减小“发声罐”发出的声音?
·有什么办法可以让“发声罐”不发声?
·把小组的意见集中、修改,选取小组最满意的方法试试.
·向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验.
2. 轻轻说话和大声说话.
（1）说说你认为我们说话的声音会给周围的人带来什么样的影响.
（2）说说你在不同环境（如医院、图书馆、电影院等）里的感受.
（3）讨论：我们在不同的环境里应该怎样控制自己的声音呢?
（4）把讨论的结果记录在科学文件夹里.
3. 为减少噪声而努力.
（1）了解乐音和噪声.
说说你喜欢听什么样的声音.讨厌听到什么样的声音?
（2）了解自己生活周围有哪些噪声.
（3）了解人们是怎样减少这些噪声的.
（4）把自己调查了解到的情况记录在科学文件夹里.
4. 阅读与拓展.
由学生阅读并讨论《奇妙的声音》.
三、全课总结.
四、课外拓展：
课后调查自己生活的社区有哪些控制声音的措施.
不是这个么
