浅谈如何在幼儿个体差异中因材施教
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发布时间：2022-05-04 17:07
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时间：2022-06-24 06:13
一、关注个体差异，因材施教
在幼儿教学中，教师要开展因材施教，需要对幼儿之间存在的差异有一个充分认识和了解，然后才能制订出适合幼儿学习和发展的优秀的教学计划，教师还可以通过与幼儿直接接触，与幼儿面对面地沟通与交流，对其行为、言语、习惯及动作等认真观察和研究，从中了解不同幼儿之间的差异。当教师对幼儿有了细致深入的了解之后，便能采取针对性，
并委婉地指出错误及帮助其认真改正。教师采用这样的方式与孩子沟通和交流，能更好地了解幼儿之间的差异，为采取针对性教学方案教育幼儿提供可靠保障。
二、完善和改进课堂教学模式
在传统意义上的教学课堂中，教师往往注重单一性教学模式。绝大多数教师都想借助课堂教学消除学生间固有的差异，这就体现了幼儿对教师的教学不感兴趣或跟不上教师的节奏；有些幼儿的注意力没有分散，并且眼神也跟教师的动作相统一，这就体现了幼儿可以听明白教师的讲解，并且对教师的教学充满兴趣。这个时候，教师需要结合学生一系列表现情况，对接下来教学模式的调整进行确认。因此，教师教学的时候应当对学生的眼神、动作、表情等进行捕捉和关注，从而实施调整和重组，以及实时改变教学方法。只有如此，才是真正的因材施教。
三、要给每个幼儿创造同等的表现机会
教师是幼儿心中的权威，幼儿特别希望得到老师的关心、爱护和尊重。教师应该关爱每一位幼儿，我在组织活动时尽可能关注每一位孩子，尽量使每一个孩子都有尝试的机会。针对幼儿发展水平具有一定的差异性这一特点，经常设计一些难度不一的问题，请不同层次幼儿回答。如对语言发展较慢、说话含糊不清的幼儿，我请他们尽量把话说完整；对思维发展较好、反应灵敏的幼儿，我尽量启发他们用丰富的词表述自己的意愿，这样经过一段时间训练，孩子们都在自己原有基础上有所进步，增强自信心。
四、在“因材施教”过程中，家长的配合与支持很重要
教师要及时与家长交流，尊重并不等同于纵容，要把孩子当成独立的人来看待，多听听孩子的想法，父*女之间多交流，而不强制孩子按照家长的意愿做事情，培养孩子独立的人格。
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时间：2022-06-24 06:13
