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仿写夏天的长是飞快的长跳跃的长活生生的看得见的长?

发布网友 发布时间:2022-05-05 03:45

我来回答

5个回答

热心网友 时间:2022-06-29 01:47

仿写为:冬天的冷是呼啸的冷,瑟瑟的冷,颤抖抖的感觉得到的冷。

解释分析:仿句需要按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式,不管是单句或复句,都列入仿句;

所以根据这个规则,找出题干“...的...是...的”,仿写为:冬天的冷是呼啸的冷,瑟瑟的冷,颤抖抖的感觉得到的冷。

扩展资料:

仿写类型

1、指定格式和话题

这类仿句题指定的格式即句式或修辞,指定的话题可以是一个词,也可以是分句。这类仿句题格式一致,话题明确。解答时,首先应明确话题,在仿写时保持话题的统一。

2、指定格式,不指定话题

这类仿句题主要是仿照句式与修辞方法,自选话题造句。这类仿写句的要求比第一类要宽松,即格式上保持一致,话题不加*。

热心网友 时间:2022-06-29 01:48

仿写为:冬天的冷是呼啸的冷,瑟瑟的冷,颤抖抖的感觉得到的冷。

解释分析:仿句需要按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式,不管是单句或复句,都列入仿句。

解答这类题要注意以下几点:

1、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子,有哪些*条件。

2、明确话题,抓住语义中心。

3、分析结构。即要认真分析例句的结构形式,明确是单句,还是复句,是复句的要判断复句的类型。

4、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用,根据例句判断仿句应该运用的修辞。

热心网友 时间:2022-06-29 01:48

教学目标:
1、通过阅读,理解为什么说 “夏天是万物长大的时期”。
2、体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。(明白人一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。)
3、有感情的朗读课文。
教学重点:1、通过阅读,理解为什么说“夏天是万物长大的时期。” 2、了解作者写作的顺序,学习运用浅显的语言表达情感的
方法。
教学难点:体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。 教学准备:1、生字卡片、相关植物的图片。
2、查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长
规律,在夏天里生物生长的状态。
教学时数:二课时
第二课时
一、复习巩固,把握整体
这节课我们继续学习《在夏天里成长》。(板书课题)通过上节课的学习,我们已经初步了解了课文内容,知道了夏天是万物长大的时期,(大屏幕出示并板书,学生齐读)这句话是文章的中心句,也是课文的第一自然段,全文都是围绕这句话写的,那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来阐述的呢?谁愿意说一说(相机板书:植物 动物 山水 铁轨 马路 人)文章具体描写了谁在夏天里成长,它们有什么特点呢?你想知道吗?那就赶快把书打开翻到46页,和老师一起走进夏天,来共同体会在夏天里成长。
二、研读文本,感受成长
1、谁愿意把第二自然段读给大家听?师:在他朗读的时候,同学们既要听准字音,又要思考:在这段话中具体描写了谁在夏天里成长?他们有什么特点呢?你可以用笔在文中画一画,然后和你的同桌交流一下。(强调交流)
在交流的过程中,由于文本解读的选择权在学生那一边,所以我制作的课件是开放的,学生交流到哪部分,就出现哪部分的文字或图片,供交流时 用。
(三)第二自然段交流提示
4、这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?(指生答)。
(1)大屏幕出示:“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长。”“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地” 说明生物生长的速度怎么样呢?(快 很快 迅速)
(2)因此,在朗读 “飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”

热心网友 时间:2022-06-29 01:49

动物的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看着见的长

热心网友 时间:2022-06-29 01:49

植物的长是飞快的长,是跳跃的长,是活生生的看得见的长。
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