高中语文“人物传记”的题型及答题技巧有哪些？
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发布时间：2022-04-20 23:07
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时间：2023-08-24 09:54
传记叙写的是历史或现实生活中存在的活生生的人，真实地再现传主的人生经历，反映传主的精神品质。下面是我整理分享的高中语文传记类答题技巧，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!
1高中语文传记类答题技巧
一、文本意识：命题者依据原文拟题目，我们答题也要依据原文，因此，文本意识，我们必须注意。
二、问题意识：一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。如果一道题2分，要求概括回答，一般概括一个要点即可;要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。如果是4分或6分题，答案要点就两到三个(一般一点2分)题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，我们要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
五、术语意识：要用术语作答。
2高中语文传记类答题的技巧
了解人物传记的文体特征和表现手法
1.人物传记具有真实性
传记叙写的是历史或现实生活中存在的活生生的人。真实性是传记的第一特征。它必须真实地再现传主的人生经历，反映传主的精神品质。为了达到真实的效果，作者在写作时往往会涉及传主本人的言论。因此，答题时要注重细节描写等写作手法。
2.人物传记主题多元，但基本方向明确
作者在为传主作传时一定会渗透进自己的创作意图。这些创作意图大致可以分成以下三个层面：一是展现传主人生经历，再现当时社会现实和时代风貌;二是展现传主不同于常人的一面或平凡的一面，再现传主的人格魅力和精神品质，表达作者对传主的钦佩之情;三是从传主身上得到关于人生、社会、生命的独特感悟和认识。
二、积累人物传记的具体命题形式及应对策略
从目前所见的考试题型来看，基本上都是以主观题形式出现，一般分成三大题，共15分。
第一大题一般为分析综合题，多侧重于筛选并整合文中的信息。答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。主要问法及应对策略举例如下：(1)概括传主人生阶段——紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。(2)概括传主的性格特点——抓住传记叙写的事件和文中的细节描写。(3)传主成为伟大人物受了那些方面的影响——找准答题区间，分层概括。(4)文中从哪些角度体现了传主的个性特点——把握 文章 写作层次并逐层概括。
第二大题一般为鉴赏评价题，多涉及传记的文体特征和表现手法。主要问法及应对策略举例如下：(1)某一细节描写的用意——应从文章选材的真实性、典型性(反映时代特点)、体现传主的个性等角度作答。(2)简答某一段文字的作用——从增加文章的真实性和有利于突出作者的写作意图入手作答。(3)为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙——因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，或这一阶段最能突出作者的创作意图。(4)对文中某些抒情性、议论性的 句子 ，或其他重要句子的理解——应多从作者在传主身上得到的关于人生或社会的独特感悟入手去理解(这和对传记的主题理解密切相关)。
由以上归纳可以看出，第二大题的设题多和传记的文体特征和表现手法有关，而答题的角度则应多从传记的真实性和主题(创作意图)入手。
第三大题为探究题，一般主要问法及应对策略举例如下：(1)文章的选材或结构安排是否恰当——多从真实性和是否有利于表达作者的创作意图入手作答。(2)某个人物成为伟大人物或某部作品产生的原因——多从主观原因和客观原因入手作答：主观原因多从个人的成长环境、天赋、努力程度等角度考虑;客观原因多从社会时代特点和别人的帮助等角度考虑。(3)如何评价传主——结合文本内容进行多角度、多层面的评价，不可凭主观印象片面作答。(4)从传主身上得到什么启迪或受到什么教益——结合题干问法中暗含的答题方向，紧扣文本作答。
总之，答传记类题应注意以下三个方面：第一，观点要先行，即在答题前先表明自己的观点;第二，答题前要审清题干的问法，根据问法层层深入逐层作答;第三，答题时应注意结合文本作答，不能无*地开放。
3高中语文传记类答题 方法
传记解题提示 ：
其主要考查目标有：
1.筛选并整合文中的信息。
即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹;把握传主的性格特征或人生追求、思想个性;把握传主的历史地位和作用;把握作者对传主的态度与评价;把握传主的自我认识和评价等。(归纳概括传主的主要经历、重要 事迹 (事件))
掌握归纳人物经历(事件)的基本方法
(1)、时间变化
(2)、地点变化
(3)、职位(工作)变化
(4)、注意关键句子提示(过渡句)
(5)、注意题目的附加条件(对归纳内容的*)
筛选归纳传主的主要性格特征(特质、与众不同之处等)
方法归纳：
(1)、从事件(人物的言行)中概括传主的性格。
(2)、注意作者对传主的议论性描述。
(3)、注意文章引用的他人对传主的评价。
(4)、关注文章的过渡句。
(2)理解分析句子含义：基本含义、特定含义(概括意义、警策意义)、深层含义(象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。
重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句;②统摄全篇的中心句，即文眼;③段首的总起句、段末的 总结 句以及过渡句;④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。
方法：
1、切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。
2、还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。
3、瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。
对文中重要句子的理解及作用分析。应注意区分开进行分析，如：A、开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度分两个步骤进行分析。
4高中语文传记类答题的方法
一、标题的含义作用。
① 解题：表层含义，深层含义
② 线索的作用(小说、 散文 适用)
③ 突出了叙述评议的对象(传记、小说、散文)
④ 设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者(与读者的关系)
⑤ 表现了传主的什么精神或品质(与传主的关系)
⑥ 点明了主旨，承载了作者的什么情感(与主题和情感的关系)
⑦ 使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。
⑧ 修辞上：双关、反复，比喻，拟人 。
二、把握文章结构。
首段的作用：
(1)从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。
(2)从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫;照应/呼应题目中的……(分值一般很高，尤其应该注意);呼应结尾
(3)从效果上来看：
①符合作用体效果的要求
②如果首段连续发问，有引人入胜或发人深省的作用;连续感叹，有强烈的抒情作用。
末段的作用：
(1)内容：
①表层：写了什么(可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵)
②深层主旨：总结全文，点明题旨(有可能是暗示主题)，深化中心、升华感情。
(2)结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。
(3)效果：渲染……气氛;奠定……感情基调;吸引读者，增加读者阅读兴趣;真实可信;手法的效果
(4)备用术语：具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思;有戛然而止，意在言外的余味等。
中间段的作用：
(1)在结构上主要就是承上启下
(2)中间段如果比较短，在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。
(3)中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
