认知内驱力名词解释
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发布时间：2023-12-30 12:34
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时间：2024-12-04 03:02
认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。由于需要的满足（知识的获得）是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。
一、认知内驱力的重要性
奥苏贝尔对赫尔驱力还原和斯金纳的反馈的动机效应都持否定的态度。在他看来，动机的作用与相对重要性，取决于学习的类型和学生的发展水平。例如，与机械学习相比，动机对意义学习说来并不那么重要。
在意义学习中，学生只需付出较少的努力便可有意义地习得新知识；而机械学习要求强记各种无关联的知识，通过反复练习才能习得，因此要求学生具有强烈的学习动机，否则很可能半途而废。
此外，动机因素在学习中的重要性，是随学生年龄增长而逐渐递减的，随着学生的认知能力、注意广度和集中注意的能力的增长，学习相对来说比较容易。而且，认知结构的变量在学习中日趋重要。
二、认知内驱力与外驱力的区别
认知内驱力是一种内在的学习动机，源于个体对知识、理解和解决问题的需要。它是由机体内部的刺激所引起，是一种持久的、稳定的动机，可以推动个体持续地投入到学习和探索中。认知内驱力的满足感来源于学习本身，而不是外部的奖励或赞许。
外驱力则是一种外部的动机，来源于外部因素的刺激和影响，如获得他人的赞许、提高社会地位等。外驱力所追求的目标是外在的，其动力也相对不稳定，一旦目标达成或无法达成，动力可能就会消失。
认知内驱力的作用
1、目标达成
认知内驱力激发个体追求目标和实现潜能的动力，使个体更加专注和投入，从而提高目标达成的可能性。
2、持续动力
认知内驱力帮助个体在面对困难和挫折时保持积极的动力和坚持不懈的信念，增强个体的耐力和毅力。
3、自我激励
认知内驱力使个体从内心产生积极情感和满足感，不依赖外界的奖励或惩罚，自我激励起来，提高个体的工作满意度和生活质量。
