教资的学生观的中心思想是什么?
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发布时间：2022-05-02 21:16
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热心网友
时间：2022-06-27 08:02
教师中心论：以德国教育家赫尔巴特为代表，他认为在教育过程中，教师有绝对的权威，强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用。
学生中心论：以美国教育家杜威为代表。杜威把学生的发展视为一种自然的过程，主宰这一过程，而只能作为“自然仆人”去引导学生的兴趣，满足学生的需要而不能多加干涉。
教师在教学中只应充任“看守者”（watcher ）和“助手”（helper），不应站在学生面前的讲台上，而应站在学生背后。主张的是“做中学”，在工程中习得能力。
扩展资料
新课程体系下的教育观认为，学生是课堂教学不可分割的 一部分,利用好学生的已有的知识、技能、情感、兴趣，可以很好的补充课堂教学。从而使我们更好的完成教学任务，和老师的教学有机结合，彼此都获得丰富的知识。
总之，新课程给我们带来了全新的教育理念，作为教师应该不断更新观念，用正确的态度对待学生，用发展的眼光看待学生，用全新的教育理念教育学生，以友好的方式和学生相处，从而和学生在新课程下一起成长和进步。
热心网友
时间：2022-06-27 08:03
关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。
人的全面发展的基本内容：
1. 人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的
2. 旧式分工造成了人的片面发展
3. 机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能
4. 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件
5. 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径
二、“以人为本”的学生观
1. 学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在
( 1 )学生在教育活动中处于主体地位;
( 2 )学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移;
( 3 )学生在教育活动中具有主体的需求与责权。
2. 学生是发展的人，具有巨大的发展潜力
( 1 )学生的身心发展具有规律性;
( 2 )学生具有巨大的发展潜能。
3. 学生是具有个性与差异的人(学生是独特的人)，具有自身的独特性
( 1 )人的全面发展是以承认学生差异和个性发展
为基础;
( 2 )学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。
三、教育公正与学生的共同发展
1. 促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则
2. 有差异的学生的共同发展
希望能帮到你
热心网友
时间：2022-06-27 08:03
（一）学生是发展中的人：
1、学生的身心发展是有规律的；
2、学生具有巨大的发展潜能；
3、学生是处于发展过程中的人；
4、学生的发展是全面的发展；
【教育意义】教师要用发展的眼光看待每一个学生，激发学生潜能。
（二）学生是独特的人：
1、学生是完整的人；
2、每个学生都有自身的独特性；
3、学生与*之间存在巨大差异；
【教育意义】教师要充分尊重学生个性发展，因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。
（三）学生是具有独立意义的人：
1、学生是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；
2、学生是学习的主体；
3、学生是责权主体。
【教育意义】教师要尊重学生主体地位，让学生做学习的主人。
