幼儿园教师是怎样影响幼儿发展的?
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发布时间：2023-12-22 06:41
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时间：2024-11-24 19:41
（1）教师期望。教师对孩子的发展状况会形成不同的印象，这些印象形成了教师对幼儿的期望，而这些印象和期望会议微妙的方式影响幼儿对自己的看法和评价，进而影响幼儿的表现，教师对孩子的印象和期望不同，对待孩子们的方式也会不同。所以，幼儿会依照教师的期望发展：被教师期望较高幼儿，会有更好的表现，而被认为调皮的孩子，也往往表现的更顽皮。
（2）教师评价。教师对幼儿的评价会影响幼儿的自我评价。由于幼儿的自我评价处于“他评”阶段，所以教师对孩子的评价就会成为儿童对自己评价的重要来源。同时，教师对儿童行为的反应和评价，也会影响儿童在同伴中的声望，进而间接的影响儿童的同伴关系
（3）教师风格。教师风格不同，教师对孩子的指导方式和对孩子发展的影响也不同。一般认为，机欧式风格有三种：威信型的教师、*型的教师、放任型的教师。权威型的教育教学方法会提高儿童的发展水平和学业成绩，而具体的教学方法的效率则是因人而异的。
（4）师幼关系。进入幼儿园后，教师是孩子们生活中继父母之后的第一个“重要他人”，孩子与教师的关系也成为最早的师生关系，师幼关系影响儿童的学习和幼儿园适应，影响儿童社会性关系发展，对孩子以后的学校生活影响重大。
