观察力为何成为蒙特梭利博士教育方法的基础?
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发布时间：2022-05-02 17:34
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热心网友
时间：2022-06-21 02:03
您好，很高兴可以回答您的问题。
在蒙特梭利教室中，我们会看到孩子在各自工作，而老师坐在一旁“看”孩子，并时不时地写着笔记，这是为什么呢？这也是在上课吗？这就观察。
在蒙特梭利教室里，老师的“观察”为什么那么重要？为什么成为蒙特梭利博士教育方法基础呢？
一、观察记录是蒙氏教学的重要组成部分
在蒙特梭利教育过程中，老师经常会在教室里观察孩子的各项活动，并把每个孩子的一些行为表现记录下来，这一行为被称为“观察记录”，而观察记录也是蒙氏教育活动的“三件大事”之一。
蒙特梭利教育的“三件大事”：
1、展示工作；
2、观察记录；
3、个别指导。
这三件事中，蒙特梭利关于观察记录的部分谈论了很多，她认为：如果不去观察，就没有履行教师科学教育的职责。作为蒙特梭利老师一定要是一名合格的观察者，以观察者的身份去观察幼儿自发的表现。
二、只有观察孩子，才能看到孩子的内心
观察，通俗易懂的解释就是“看”，蒙特梭利老师的“看”并不是单纯的看，而是从知识、意识层面上地深入观察，通过看（观察）得知孩子身上存在的问题、了解孩子的需求与兴趣……如果没有观察，就无从得知孩子到底发生了什么。
蒙特梭利说，观察幼儿要细腻，要具备一双鹰的眼睛——不仅要观察到幼儿的外在表现，更要看到幼儿的内心深处。只有这样，我们才能更加了解孩子。
只有观察，才能发现问题。
观察记录的用意是为了满足孩子的发展需求，老师通过观察孩子的表现，从而决定何时介入以及什么情况下不介入。比如：在孩子们变得焦躁前，可以介入进去，当孩子们朝着有效率的方向处理问题的时候，我们就不应该介入，这就是老师观察的艺术所在。
在蒙特梭利教室里，老师不要轻易去打扰孩子！因为孩子在工作中，很专注！是不容易被分散的。如果家长或者老师总是不断询问孩子！这样不断会打扰孩子的思路，而且还会打扰孩子专注力，所以说蒙特梭利老师观察孩子一定要和专注力结合！
三、通过观察能够更加理性地认识孩子
不论对于教师还是家长，能够静下心来观察孩子的行为，并思考产生这种行为的原因，这无疑更有助于理性地、客观地认识孩子。虽然家长朋友没有老师具有理论高度，但家长最了解自己孩子。当看到孩子的某些行为时，家长可以通过观察分析孩子产生这一行为的原因，从而更好进行家庭教育。
比如，孩子在外受欺负，回来哭 诉。作为*，先不要单方面去哄孩子、维护孩子，建议先询问孩子整个事情发生的经过，客观地了解事情缘由，并了解孩子是如何处理和面对的。
在孩子叙述时，*其实已经成为了一个观察者、倾听者。而教育的引导也悄然开始了。
孩子在叙述和表达的过程中表达力和解决问题的思维在逐步培养，整个过程中，倾听、观察 起到了至关重要的作用。如果没有正确地、理性地、客观地倾听与观察，就没有正确的教育导向。如果*过于感性，只是一味地维护孩子，其实并不利于孩子的独立成长。
正如蒙特梭利所言，“人类在幼年时期所表现出来的智慧，就如早晨初升的太阳和含苞初放的花朵。我们必须虔诚地尊重儿童个性的初次展现。无论何种教育行为，如果要行之有效，就只能帮助生命充分发展。要达到这样的效果，就要避免*那些抑制自发性的行为和任意强加的行为。”对那些没有进行过科学观察训练的教师来说，具有这种态度且具备这种观察生命的敏锐力，并不是件容易的事情。
希望以上的回答对您有帮助。谢谢！
