现有教师职称评聘办法有什么弊端

发布网友发布时间：2022-05-02 19:17

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热心网友时间：2022-06-26 06:50

一是学术评价机制不够健全，评价过程中主观因素影响较大。主要是指评审组的专家组成、专业分布、层次、学科实力存在差异，以及名额、年龄、资历等因素的影响，使评审的科学性、客观性和准确性很难保证。
二是评审标准条件过粗，量化少，容易造成论资排辈。各系列专业技术职务普遍对学历、专业年限等任职条件规定较硬，而对业绩、水平等条件量化较少，致使许多中青年专业技术骨干由于工龄、教龄或种种条件*，评不上与其实际能力、工作贡献或劳动强度相吻合的职务，得不到应有的待遇和回报，挫伤了他们的工作积极性，使职称和能力不能很好的匹配。
三是重视科研和理论成果，忽视教学和实践成果。职称评定与教学脱节，一些教师只做研究，不认真教学，同时也使教学型的教师得不到应有的地位，使得人才评价机制不尽合理。这已经对教学质量产生了明显影响。
四是职称评审标准不统一。系列之间不统一，每年之间不统一。教师对于自己够不够条件，能不能评上都心中没数。即使很优秀的教师也只能把希望寄托在评委的手中。在评审期间诚惶诚恐、寝食不安。