教师资格证如何说课
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发布时间：2022-04-21 02:09
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热心网友
时间：2022-06-17 06:41
在20分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。
（1） 要在说课前准备好各种课型的框架。这里的框架包含
目标框架、理论框架。比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程，培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。
（2） 要合理安排好20分钟。目标一般2~3分钟要确定下来，
重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。
（3） 如果遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教
材，目标不要定错。可以将提供给你的材料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。
（4） 因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说
课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。
附：《一位数除多位数商末尾有0的除法》说课稿
《小学数学教学论坛框架》纲要
●论坛结构
1、 概念界定
阐述概念的内涵与外延，国内外有关该研究的学术动态
2、 提出论点
提出自己鲜明的观点和看法，立场要坚定，不要模糊不定。
3、 论证依据
阐述自己的观点是正确的，可以是理论依据，也要进行举实例进行论证。
4、 操作策略
围绕自己的观点提出在实际操作中可行的策略与教学建议。
说课的内容
●“说课”说什么？
刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。
从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：
1、教材分析
（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想；
（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。
2、目标定位
（1）教学目标
现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；
（2）教学重点；
（3）教学难点；
（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述）
3、教学流程
（1）整体设计
应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。
（2）环节设计
围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。
● “说课”怎样说？
根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和
说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。
在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：
教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？
你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；
你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？
你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。
同时，在说课中要注意几个问题：
（1）说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”
（2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
（3）说课要自信，要富有*和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，*澎湃感染听众。我们这次评分中，各部分比例为：教材分析20分，教学流程50分，教师语言20分，教师仪态10分。同时要针对自身扬长避短，体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，和乐而不为呢？
参考资料：http://hi.baidu.com/zoujin/blog/item/3541bf3e889163fe838b1325.html
热心网友
时间：2022-06-17 06:41
比如说你报的初中英语，那就是从初中英语六本书里面，随便抽一篇课文让你说，但是说课之前会给你50分钟准备的时间，之后说的时候大概是5分钟的样子。
我5月22号也参加了说课，我感觉说课不是很难，就是说对你说的内容其实并不是特别严格，考官主要是看你有没有当老师的潜质和气质。
我给你个建议。在去参考前，先从网上下几篇英语说课稿，熟悉下整个框架，这样你心里就有个大概，说课该说哪些内容。准备好了之后，最好是能背下一篇最经典的来，尤其是要把那些跟本课内容无关的客观内容背下来，比如说，说教学对象，教学三维目标，教学方法，等待。这样，在你那50分钟准备说课稿的时间里，这些内容你大部分可以套用。到那50分钟你就只要写写你的说课过程，这样，时间就比较充裕了，而且你也能好好构思一下。
进去说课的时候，一定要面带微笑，表情要自然，不要紧张，把下面的评委老师想成可爱的学生，你放心，他们不会为难你，不要害怕他们。你只要自然的把你的上课构思说出来，言语通顺，普通话标准，语速得当，就可以了，不要去担心自己说不完或者怎样，因为我说过，说课内容不是最重要的，最重要的是你本身是否具有老师的气质。
我当时说课那天，是临时从公司请假赶过去的，我一个同学在学校准备了一个月，说的时候，她太注重她的说课稿了，一直看着稿子念，而且她心里压力很大，特别紧张，所以，虽然她的说课稿写得非常好，但是她没过。我是压根就没怎么准备，就是之前背了一篇，我就把大部分套进去了，就在那写了下说课过程，还没写完就叫我去说，我当时就想，哎算了，说过了就过去了，所以一点也不紧张，我也没抱着一定要考上的心态，就这样，很自然的用我平常的心态去讲，其实我的内容也没讲完，而且我讲到后面都快语无伦次了，因为我后面没写稿子嘛。
我当时是一手拿着稿子，然后面带微笑的，很轻松的讲，稍加一些手势，我自己都感觉很自然
。呵呵。。但因为我觉得内容讲的不好，所以我还以为过不了，但最后出来成绩我竟然得了很高的分。
这我才意识到，老师真正在乎的是你的潜质，你的说课稿他也没那个心思去听，他也未必上过这个课，所以他也未必知道内容是什么。最主要的是你的整体表现。
最后，相信你也会成功的，加油！
热心网友
时间：2022-06-17 06:41
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恩，是江西的，英文这科的我就不知道了，我说的是理科的。好像是要英文的，你到网上去下载些英文说课稿啊，应该是差不多的!
面试过程就是自我介绍，教育学和教育心理学的题目各一道，都是单选题，再最后就是说课了。
高一不高一的无所谓，反正是高中的就行，字数我也不是很清楚了，我准备了两页纸
